摘要：一篇课文所承载的教学任务是有“规定性”的,教学内容随意、学科知识零碎会影响教学的效果。单元知识结构的确立能够有效帮助教师定位教学,可从课标要求、学科知识、教材体系、单元整体四个方面考量。单元整体教学设计要充分发挥教材编写优势,立足单元知识的系统性和衔接性,做到瞻前顾后,整体构建教学流程。

摘要：教学内容随意、学科知识零碎的现象严重影响了语文教学效率的提高。从语文教学专业性角度来审视,'单元整教'恰恰突显了教学的语文性,又体现出语文的教学性。单元整体教学设计充分发挥教材编写优势,立足单元知识的系统性和衔接性,以教学主线形成教学模块,整体架构教学流程,从而促使语文教学有效性达到最大化。

摘要：基于单元知识结构的小学语文教学,遵循人的认知发展规律,顺应学生学习语文的心理过程,从单元整体上设计教学活动,促进学生认知结构的变化与发展。从旧知与新知、整体与部分、类合与模块、范例与习得四个维度探究学生的学习心理,可促使单元整体教学的有效性达到最大化。