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基于 “教—学—评”一致性的语文课堂教学评价设计: 收藏
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引用; 《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第7期 74-78页; 作者：唐洁张春华江苏省锡山高级中学实验学校214101 江苏省无锡市教育科学研究院214101; “教—学—评”一致性的核心是目标导向下的教、学、评三者的联动,是在学教一致、教评一致和评学一致的有机融合中达成预设目标。实现“教—学—评”一致性,评价是难点。基于“教—学—评”一致性的课堂教学评价,首先要基于教学目标设...; “教—学—评”一致性的核心是目标导向下的教、学、评三者的联动,是在学教一致、教评一致和评学一致的有机融合中达成预设目标。实现“教—学—评”一致性,评价是难点。基于“教—学—评”一致性的课堂教学评价,首先要基于教学目标设计评价目标,然后将评价任务嵌入学习活动,最后根据学习任务形成评价工具。; 来源：详细信息评论

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