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检索条件"基金资助=江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“多元文化理解下小学英语单元整体教学的实践研究”阶段性研究成果"
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小学英语学习任务进阶设计的要点、依据及路径——基于大观念下的单元整体教学视角
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《江苏教育》2024年 第5期 53-57页
作者：贺迎 许吇江苏省常州市博爱小学江苏常州213004 
近年来,大观念下的单元整体教学正日益受到小学英语教师的关注。在教学实践中,教师可以以学习任务的进阶设计为抓手,据此实现大观念下的单元整体教学。鉴于此,教师须把握学习任务进阶设计的要点、依据及路径。
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