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检索条件"基金资助=江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“场景育人:儿童生长者联盟班会活动整体设计与实践”的阶段性研究成果"

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应“需”而作:契合乡村学校普特融合的联盟生长实践进路: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2024年第14期 19-20,30页; 作者：吴亚娟巢春林江苏省常州市武进区遥观中心小学; 面对特殊教育发展趋势带来的新变化与新挑战,常州市武进区遥观中心小学兼顾普通学生和特需学生的需求,和而不同、扬长避短,借助乡村文脉民风,以精准科学评估推动避免任何显性与隐性隔离可能的转衔安置,以充分包容与尊重真正体现全纳教...; 面对特殊教育发展趋势带来的新变化与新挑战,常州市武进区遥观中心小学兼顾普通学生和特需学生的需求,和而不同、扬长避短,借助乡村文脉民风,以精准科学评估推动避免任何显性与隐性隔离可能的转衔安置,以充分包容与尊重真正体现全纳教育的体系支撑,打破乡村学校普特融合过程中班级、课堂边界,创新顺应时代变革的乡村学校全纳教育课程建设中的管理、指导和教育途径、形式。; 来源：详细信息评论

多义化表达:班会育人场景的理想选择: 收藏
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引用; 《江苏教育》2022年第39期 52-55页; 作者：巢春林江苏省常州市武进区遥观中心小学江苏常州213100; 学校以场景育人理念指导班会活动设计,将场景识别与学生具体的学习体验行为、潜在需求密切联结,基于不同场景选择主题班会实施策略,通过个性化体验、跨界融合和社群效应,顺应儿童的自然本性与生长节律,培养他们的行动能力和团队精神,让...; 学校以场景育人理念指导班会活动设计,将场景识别与学生具体的学习体验行为、潜在需求密切联结,基于不同场景选择主题班会实施策略,通过个性化体验、跨界融合和社群效应,顺应儿童的自然本性与生长节律,培养他们的行动能力和团队精神,让他们在自觉磨砺和不断修正中提升品格。; 来源：详细信息评论

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