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检索条件"基金资助=江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“文学阅读与创意表达学习任务群下的创意写作教学实践研究”的阶段性研究成果"

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英雄重塑与女性还原——基于单元视角的《木兰诗》重读: 收藏
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引用; 《语文教学与研究》2024年第8期 54-57页; 作者：郑杰江苏省无锡市后宅中学; 木兰是千百年来不断被解读的文学形象。作为教材选文,以单元视角切入《木兰诗》,可以在“英雄”与“女性”这二元主题中重建木兰形象的文本价值。本文从教材选文排列、人物形象溯源、当代人文思考等角度重读《木兰诗》,挖掘木兰这一形...; 木兰是千百年来不断被解读的文学形象。作为教材选文,以单元视角切入《木兰诗》,可以在“英雄”与“女性”这二元主题中重建木兰形象的文本价值。本文从教材选文排列、人物形象溯源、当代人文思考等角度重读《木兰诗》,挖掘木兰这一形象背后的教学价值。; 来源：详细信息评论

管窥寓言的哲学意义——《北冥有鱼》一课教学探微: 收藏
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引用; 《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第3期 43-46页; 作者：孙光江苏省无锡市新吴实验中学214028; 统编初中语文教材中的《北冥有鱼》一课作为庄子《逍遥游》的节选文本,蕴含深刻的哲学意义,将文本解读的落脚点选择为寓言悟读,让学生管窥寓言中的哲学意义,理解寓言是如何用看得见的方式即形象的故事讲述意义的。具体的阅读策略有:重...; 统编初中语文教材中的《北冥有鱼》一课作为庄子《逍遥游》的节选文本,蕴含深刻的哲学意义,将文本解读的落脚点选择为寓言悟读,让学生管窥寓言中的哲学意义,理解寓言是如何用看得见的方式即形象的故事讲述意义的。具体的阅读策略有:重组段落,明晰寓言文本的结构逻辑;运用概念地图,明确寓言角色间的联系;借助表格,发现寓言蕴藏的哲学意义。; 来源：详细信息评论

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