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检索条件"基金资助=江苏省教育科学“十四五”2022年度重点课题“指向思维进阶的初中物理实验教学重构研究”"

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促进思维进阶的跨学科实践活动案例剖析——以“设计和制作一个模拟调光灯”为例: 收藏
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引用; 《中学物理》2024年第18期42卷 51-54页; 作者：刘鑫南京育英第二外国语学校江苏南京210044; 以苏科版物理教材(九年级下册)“设计和制作一个模拟调光灯”为例,对教学内容重构,通过观察、设计、制作和优化调光灯四个环节实现学生思维进阶,同时注重教学与实际生产生活的结合,实施跨学科实践,促进教学实践与社会发展和科技进步间...; 以苏科版物理教材(九年级下册)“设计和制作一个模拟调光灯”为例,对教学内容重构,通过观察、设计、制作和优化调光灯四个环节实现学生思维进阶,同时注重教学与实际生产生活的结合,实施跨学科实践,促进教学实践与社会发展和科技进步间的联系,进而发展学生的学科素养.; 来源：详细信息评论

刍议初中物理课堂创新实验的有效性——以苏科版“物体的浮与沉”一节为例: 收藏
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引用; 《物理通报》2023年第7期 27-29页; 作者：江薇南京育英第二外国语学校江苏南京210044; 教师在设计创新实验时需要关注实验的有效性.不能一味地追求新潮、热闹,而忽略了“创新”最根本的目的,即帮助学生更好地理解物理观念、探寻物理规律.不可过度消费学生的兴趣,防止适得其反.文章对苏科版“物体的浮与沉”一节中的3个创...; 教师在设计创新实验时需要关注实验的有效性.不能一味地追求新潮、热闹,而忽略了“创新”最根本的目的,即帮助学生更好地理解物理观念、探寻物理规律.不可过度消费学生的兴趣,防止适得其反.文章对苏科版“物体的浮与沉”一节中的3个创新实验进行评析,旨在引导教师思考到底什么样的创新实验才是有效的创新实验.; 来源：详细信息评论

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