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检索条件"基金资助=江苏省教育科学十三五重点资助规划课题“基于现象教学的初中化学课堂教学策略研究”"

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用封底V形管进行较高温度下的对比实验: 收藏
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引用; 《化学教学》2023年第12期 74-78页; 作者：徐丹丹李德前周珊珊李为才徐州市教育科学研究院徐州市西苑中学徐州市李德前化学名师工作室江苏徐州221000; 借助底部封隔的V形管设计了“探究温度对微粒运动速率的影响”“验证可燃物燃烧的条件”“比较金属活动性强弱”和“比较苏打与小苏打的热稳定性”四个较高温度下的对比实验。新设计的实验案例,简化了操作、强化了对比、提高了实验的趣...; 借助底部封隔的V形管设计了“探究温度对微粒运动速率的影响”“验证可燃物燃烧的条件”“比较金属活动性强弱”和“比较苏打与小苏打的热稳定性”四个较高温度下的对比实验。新设计的实验案例,简化了操作、强化了对比、提高了实验的趣味性,有利于发展学生的化学学科核心素养,提升化学实验教学的有效性。; 来源：详细信息评论

基于“现象教学”的化学复习课设计研究--以九年级化学“溶解现象”为例: 收藏
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引用; 《化学教与学》2022年第9期 76-79页; 作者：李忠元徐丹丹徐州市铜山区教师发展中心江苏徐州221116 徐州市科技中学江苏徐州221008; 基于对“现象教学”核心内涵的理解,以初中化学“溶解现象”为例,从现实问题出发,运用主题教学方法设计单元复习。从溶液的形成、特征、配制方法、定量表示、溶液计算等方面设计学习任务,构建溶液的知识体系和教学设计思路。在真实情境...; 基于对“现象教学”核心内涵的理解,以初中化学“溶解现象”为例,从现实问题出发,运用主题教学方法设计单元复习。从溶液的形成、特征、配制方法、定量表示、溶液计算等方面设计学习任务,构建溶液的知识体系和教学设计思路。在真实情境下解决实际问题,调动了学生学习的积极性,实现了单元复习课功能,在提高学生知识水平的同时,发展学生的合作能力、交流能力和创新能力,促进学生核心素养的发展。; 来源：详细信息评论

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