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促进学生结构化学习能力发展的初中数学教科书设计——以北师大版初中数学新教材为例: 收藏
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引用; 《天津师范大学学报(基础教育版)》2025年第1期26卷 7-12页; 作者：章飞顾继玲马复张惠英章巍江苏第二师范学院课程与教学研究所南京师范大学教师教育学院江苏南京210023 石家庄市教育科学研究所北京十一学校中堂实验学校; 教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结...; 教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结构、同类知识的研究结构、单元学习的学习结构。研究认为,促进学生结构化学习的教科书应做到:教科书“有结构”,教科书设计保持相关知识学习结构的一致性;结构“看得见”,尽可能外显教科书结构化设计便于学生感知结构;结构“我参与”,设计任务引导学生感知结构、建构结构。北师大版初中数学新教材通过章前文字引领、章中活动感悟、章后结构梳理以及结构性习题的辅助等措施促进学生结构化学习。; 来源：详细信息评论

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