摘要：未来教育将进入人机教师协作共存的“双师”时代,机器人教师作为人工智能教师的典型代表之一,愈来愈成为研究关注的焦点。本研究以通过Web of Science核心数据库筛选得到的有关机器人教师的51篇有效文献为研究样本,采用内容分析法梳理国际机器人教师研究现状。研究发现:1)机器人教师理论重在拓展机器人教师的定义与角色,发展理论支撑与关键技术;2)机器人教师设计与开发聚焦于智能教育系统的构建,关注教与学功能策略的实现;3)机器人教师教学应用强调知识传授与行为培养,创造机器人教师独特价值;4)机器人教师教育评价旨在探索多样、科学的评价方式,实现教学策略、结构的变革。本研究还探讨了机器人教师的未来发展趋势和研究建议,以期为我国机器人教师研究和实践探索提供借鉴。

摘要：随着我国智慧校园建设的大力推进,各地高校、中小学已取得了一些成就,但同时也暴露出了不少问题。基于此,文章聚焦于智慧校园建设,首先通过文献梳理,总结出五种典型的智慧校园体系架构。随后,文章针对当前智慧校园功能设计的不足,构建了智慧校园的功能体系。接着,文章通过高频关键词分析和社会网络图谱分析,剖析了新技术在智慧校园中的具体应用状况;同时,文章通过文献梳理,分析了智慧校园在智慧管理和智慧评价两方面的建设现状。最后,文章针对智慧校园的建设现状提出了相关建议,以期为智慧校园建设提供有益的借鉴。

摘要：本文研究非线性多智能体系统在有向拓扑下的领导跟随H∞一致性问题.首先,提出一种新的多项式模糊建模方法来描述由领导者与跟随者构建的偏差动态系统.然后,设计一致控制协议使跟随者渐近跟踪领导者的轨迹.基于多项式李雅普诺夫函数技术,提出松弛的渐近一致的充分条件并确保存在外界干扰时多智能体系统具有H∞抑制性能.将导出的条件转化为平方和形式并能够进行数值求解.最后,给出一个实例来验证所提出的一致控制协议的有效性.

摘要：本文介绍了基于.NET框架下的制造业生产管理系统的设计与实现,重点讨论了系统的主要功能,并阐述了基于四层结构的具体实现策略。

摘要：信息技术的发展对营销类课程教学改革产生了较大影响,基于建构主义理论,采用课程群理念,进行营销核心课程群设计对促进营销课程教学积极意义。建构主义理论为营销课程教学提供了符合学生认知特点与规律的课程群设计思路,课程群理念则为群内课程的优化整合提供了方法论。模拟三维立体结构,设计了营销核心课程群,课程群分成理论基础课程、调研策划技能课程、素质拓展课程三个层次,符合学生学习认知规律,体现了建构主义的教学理念。

摘要：随着人们对立体资源需求的不断增长,3D微视频资源也不断涌现,并在多个领域发挥着巨大的应用潜能和价值,将逐步成为互联网微资源发展的新趋向。本文介绍了微资源与3D微视频的概念与特征及3D微视频开发技术与制作软件,并辨析了3D微视频与微课、微视频之间的区别与内在联系,提出了3D微视频微观设计、整体设计、艺术设计与创意设计的四大原则以及制作框架模型。此外,分析了3D微视频的典型应用案例。作为未来微资源的重要组成部分,加快高质量3D微视频的开发,并发挥其最大的效益是当前3D微视频资源建设的关键所在。

摘要：以南京某高校120名非英语专业大学生为研究对象,对其个人信息及网络自我效能感进行调查,分析高校英语学习者网络自我效能感的主要影响因素和提升机制。发现影响网络自我效能感的变量与学习者的某些个体因素之间有着紧密的关系。而对这些变量和因素进行控制能达到提升高校英语学习者网络自我效能感的目的。

摘要：该文针对高等职业院校大数据相关专业人才培养目标,结合当前大数据行业发展要求,开展大数据运维实践教学研究与探索。使用Hadoop和HBase搭建大数据平台,配置部署Prometheus框架和Pushgateway、Alertmanager、Node_Exporter等组件,进行大数据平台监控和预警。使用Grafana和Zabbix等控件进行数据可视化设计,完成大数据平台监控实时运维展示。通过对大数据运维实训实践教学的探索与研究,促进大数据专业职业教育实践教学改革,加强学生实践操作与动手能力的培养,提高高等职业院校技能型大数据人才的培养质量。

摘要：数字科技与5G网络的发展,促进了“数字空间”的发展从互联网时代到移动互联网时代再到元宇宙时代。数字叙事形式随着科技的进步也在发生着多元的变化,网络是元宇宙的神经,数字三维是元宇宙的构建者,数字交互叙事是元宇宙的价值输出者。“元宇宙”通过虚拟与现实的完美连接,打造理想的虚拟世界。元宇宙虚实维度实现数字沉浸体验真实化。从XR技术角度的进行数字叙事设计,为虚拟世界叙事探寻出新的设计方法与设计思路。

摘要：美国教育传播与技术协会在2017年12月发布教育技术新定义,新定义是在Web2.0时代相关教育理论及技术大发展背景下应运而生的。通过对AECT新定义的翻译及application、study、implementation等关键性词汇的解读阐释新定义,并从定义词汇、提出背景、研究对象、研究领域、研究目的、研究范畴等六个维度分层论述94定义、05定义以及17定义之间的联系与区别,指出新定义中研究边界、策略性设计等值得商榷的部分,最后从纵向、横向的历史视角分析国内对于94定义、05定义及17定义研究关注度的差异并建议以国际化及本土化视野理性对待AECT17定义的理论及实践前景。