摘要：本研究通过南京审计大学案例,探讨成果导向教育(OBE)理念在提升非英语专业大学生英语阅读自我效能感中的应用效果。采用混合方法研究设计,发现OBE教学策略显著提高了学生的阅读能力、课堂参与度和自主学习习惯。尽管存在大班教学和评估机制的挑战,研究结果支持OBE理念在英语阅读教学中的有效性,并为教学改革提供了实证基础。

摘要：非物质文化遗产具有鲜明的民族文化特色,其文化译介与国际传播不能受限于传统翻译学的视角,而要基于更广阔的文化背景,从跨学科的视角进行重新考量。本文以拉斯韦尔的5W传播模式为理论框架,从传播主体、传播对象、传播渠道、传播客体和传播效果这五个维度出发,以徐州市非物质文化遗产国际传播为案例,对非物质文化遗产的译介模式和国际传播策略提供建议。

摘要：明代中国水墨汉画的东传奠定了该画种在日本画坛的主流地位,并实现了水墨画样式的民族化改造。清代以来,随着各类画谱、明清插图小说的东传以及民间画师的赴日交流,日本文人画、写生画和浮世绘版画应运而。可以说,这一时期的日本绘画是在中国绘画的影响下发展起来的,并与明清绘画间保持着千丝万缕的渊源关系。

摘要：我国高校科研人员激励政策的重心应由成果"量增"向"质增"转变,通过激励干预推动科研人员积极形成"十年磨一剑"、"包容协作"、"学术自律"的科研观与决策。运用认识神经科学研究方法,从"科研冲动"、"团队信任与冲突应对"、"科研诚信"3个方面对高校科研人员激励问题进行再探索,以揭示有别于以往研究结论的科研人员决策神经机制,并提出不同视角的激励方案设计路径。

摘要：本文尝试将翻译所涉及的一般问题,包括中华典籍外译所涉及的问题,纳入中国诗意哲学的义理和问题框架内,提出中国译学研究的知性构式与体系:(1)对事关翻译本身"是"进行中国哲学属性的追问,构建翻译的"道"论,为翻译建构安身立命的家园;(2)在思维方式上以"象思维"为认识基石、以"道象互为"为一般认识范式,建构文本此在象的翻译"知"论;(3)在言语实践层面上,以文本话语为翻译行为本体,在翻译语言转换中强调以形喻神的"器"论,其构式既是科学化的信,又是艺术化的易、异、艺而致一的语言践行,从而构建具有中国诗意文化精神构式和话语形态的翻译学知性体系。

摘要：学界大多从创伤视角阐释乔纳森·萨福兰·弗尔的后"9·11"小说《特别响,非常近》,然而,若在空白论的观照下,从语言空白、版式空白与结尾空白等三方面剖析该小说的空白艺术,则可提供"一种打破文本疆界和惯例束缚的全新视角"。语言空白的模糊性与多义性使小说文本达到言有尽而意无穷的审美效果,其最高形式——失语——更具有无言之美;一句话一页与空白页所呈现的版式空白实是"有意味的形式",亦成为可读更成为可写的文本;结尾空白含蕴极其丰富,既惊喜意外又发人深省。《特别响,非常近》中的空白是无象中的有象,无形中的有形,亦是一种召唤结构;而作为一种特殊的艺术表现形态,空白艺术则是阅读与审美的起点,更是艺术韵味与意义再造的源头活水。

摘要：当前,主张诸文化平等的文化多元论成为世界范围内的共识,这些变化对外语教学中跨文化教育提出新的要求。针对我国跨文化教育所面临的问题,文章借鉴历史文化人类学中的模仿理论和实践性知识理论,对跨文化教育提出了"双向"跨文化能力培养模式,探求跨文化教育的本质需求,并设计了一些解决方案。

摘要：作为大众文化的传播媒介之一,电影都在一定程度上表现出民族国家的文化精神及价值理念,也在一定程度上展现着一个社会不同文化群体所有的特点。语言与文化相互依存,紧密相联,语言的翻译就是文化的翻译。因此,电影的字幕翻译在国际文化传播交流中具有非常重要的作用。钱绍昌教授认为,字幕翻译是一种与文学翻译不同的,具有＂聆听性、综合性、瞬间性、通俗性、无注性＂特点的一种特殊翻译。

摘要：台北"国家图书馆"孤本明《太古遗音》为目前仅见古代彩绘琴谱,其第三卷《手势图》绘制精美,亦作为介绍古琴指法的影像资料见诸媒体。但该谱《手势图》中"指法图"对应的"象形图"与诸家琴谱存在多处不同,结合文字、图像判断应为重装时的错排。

摘要：产出导向法(POA)中的输出驱动假设理论提出,学习要以输出驱动输入的学习,即输出-输入-输出,从而解决“学用分离”的问题。以POA为理论依据,以“商务英语”实践课程为例,从交际真实性、认知挑战性、产出目标达成性三方面设计教学驱动环节,探索驱动环节的教学活动设计思路,并对该环节的可操作性和有效性做了进一步论证。