摘要：近年来国外的研究一直在寻找对任务型教学的突破点,基于输入的任务在青少年外语课堂教学中的研究逐渐引起了关注。本文从概要、理论依据、研究概况和设计实施示例等四个方面解析了基于输入的任务在国外外语初学者教学研究中的成果,试为我国小学阶段外语初学者的教学提供借鉴。

摘要：外语类课程是高校人文教育的一部分,是实施课程思政、落实立德树人根本任务的重要环节。准确把握外语课程思政的丰富内涵,厘清外语教学中课程思政的实施现状,对全面建设课程思政具有重要的现实意义。文章从外语课程思政的概念出发,聚焦外语课程的微观教学设计,以外语课程中演讲教学为例,从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个视角探讨课程思政的有效途径和实现方式,为思政教育和课程思政建设全面助力。

摘要：阐发走进鲍勃·迪伦经典音乐创作空间的一把钥匙——后经典叙事学的歌诗叙事学理论的跨界运作,同时阐发在传统与创新之间进行音乐创作的诺贝尔文学奖得主鲍勃·迪伦在"歌诗叙事学"方面的发明和应用。最后对鲍勃·迪伦运用歌诗叙事学拓展经典音乐创作空间能够带给中国学者开发和延续自己的歌诗叙事学传统的启示进行了研究,得出了对西方后经典叙事学的本土化的理论创新的成功经验。

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,英语课程要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。文化意识体现核心素养的价值取向,文化传承是文化意识核心素养的重要内容,是塑造青少年身份认同的重要环节。英语核心素养中“文化传承与理解”的培养,需要从教学内容、教学目标、教学活动、教学评价四个方面构建文化传承实践方式,聚焦三大主题知识,增进中华文化认知,提炼单元文化元素,夯实文化传承基点,紧扣文化情境体验,激发传承情感能量,塑造文化主体身份,筑牢文化传承立场,让中华文化基因在学生心中生根发芽。

摘要：首先探讨体验式教学的内涵及应用的现实和理论基础,提出应用时需要注意的四个原则,并通过三个步骤(情境创设,激发兴趣;自主学习;合作探究和感悟体验,实践创新)进行英语体验式教学。

摘要：大数据时代,如何充分利用各种信息化手段,进行混合式教学设计已经成为高职英语教学改革的重要内容之一。本文在阐述大数据和混合式教学产生背景的基础上,分析了当前高职英语信息化教学中存在的问题,并提出高职英语混合式教学开展的策略和方向,以期能为高职院校英语教师提供一些帮助。

摘要：在我国提出"一带一路"倡议的背景下,大批中国企业在"走出去"的过程中,严重缺乏具备较强跨文化商务沟通能力的专业人才.因此,在企业和高校中大力开展商务英语演讲培训已成为当务之急.项目教学法以行动为导向,更加注重学生的个体差异和学习主体性,适用于商务英语演讲培训.论文从课程特点、设计理念、项目实施等方面具体介绍了商务英语讲介课程以项目为依托的实训研究,以探索高校商务英语实践课程的教学新思路.

摘要：结构化知识是经过梳理、组织和整合文本信息后形成的概念结构,是实现主题意义探究的脚手架。鉴于教材单元内语篇内容有限,常常不足以支撑学生对单元主题的深度探究这一现实情况,引入主题拓展阅读语篇可以丰富学生关于单元主题的知识结构,达成对主题意义的深度探寻。指向单元主题结构化知识建构的主题拓展阅读教学可以通过“立体研读教材语篇,定位单元主题结构化知识建构起点”“重组主题阅读语篇,预设单元主题结构化知识建构目标”“设计进阶学习活动,促进单元主题结构化知识的建构”“实施持续性评价,评估单元主题结构化知识建构成效”这一路径展开。

摘要：移动技术支持的智慧教学最广泛的应用领域就是语言学习。文章由认知视角下的第二语言习得理论研究综述出发,提出了二语习得视角下"三环三步"大学英语智慧课堂教学模式设计思路并对实施过程进行探索。最后分析大学英语智慧课堂教学模式实施效果并提出相应的建议。

摘要：初中英语课程思政的实施,要遵循素养发展的整体性原则、学用合一的实践性原则、显隐结合的建设性原则。基于当前英语课程思政的实施困境,提出在初中英语教学中落实课程思政的几点策略:做好第一责任人,提高课程思政意识;深入挖掘与有机补充相结合,扩容语篇思政内涵;设计特色教学活动,创新课程思政方法。