摘要：天砚是带有老中国印记、最具中华民族特色的文化图式,有关天砚的种种观念值得我们深入探讨。笔者认为天成砚是未加任何雕琢磨制的砚台,自然形天砚是在最大限度保持砚材的自然形制的基础上稍加雕琢磨制的砚台,而自然界天砚是自然界不可移动的有砚台文化图式而无研墨贮墨实际功能的景观,是为特殊的天砚。

摘要：艺术学理论学科的理论创新是当下面临的迫切任务。艺术学理论应综合运用多学科研究方法,建立起与其他门类艺术学及相关人文社科理论研究的交流对话体系。开展艺术学理论学科的创新研究,需要着重深入挖掘整理传统艺术理论、关注当代艺术最新进展、加强与其他门类艺术之间的联系,深入开展具有中国特色的马克思主义文艺理论和创作方法研究这四个方面的基础性工作。艺术学理论对于中华民族核心凝聚力的形成具有不可替代的重要作用,文化创新是艺术学理论思想体系的核心价值所在。

摘要：从遗产经济学的角度切入,分析了建筑遗产的经济学特性,揭示了建筑遗产在保护和再生过程中的问题,探讨了保护与再生的途径等问题,指出遗产的管理与经营是当前建筑遗产保护、传承和发展中的重要问题,力求为其他文化遗产的保护与再生提供借鉴与参考。

摘要："备弄"是明清江南地区传统民居建筑内部常见的交通空间。文章着力界定"备弄"新生的时间以及应用的地域范围,使用城市史的相关研究方法,结合当时当地的社会背景、文化思想,探讨分析"备弄"出现的原因、功能及具体构造方式,还原明清江南地区"备弄"空间的真实风貌。

摘要：现代化进程中,嬗变的生存环境给传统的民俗文化带来了挑战也创造了机遇,舞台实践为民俗文化的传承路径提供了全新的思路。洪泽湖渔鼓作为一种民俗艺术,要想真正渗透进现代社会的肌理中,就不能将之边缘化为所谓的"纯艺术",须在日常生活中的传统文化传承与审美转向之间寻觅一个结合点,实现日常生活中文化遗产与审美价值的有机统一。本文以洪泽湖渔鼓为例,分析民俗艺术的舞台化转向,梳理洪泽湖渔鼓的历史溯源,分析其成功转向的缘由,充分利用"舞台化"这一恰当的转型方式,为促进我们传统的民俗文化健康发展创造良好的生存空间。

摘要：女褂是清中期以后重要的一种礼服形式,其纹饰往往内容丰富、制作精美华丽。石青色江崖海水牡丹纹女褂是清代女褂中的一件珍品,也是贵族妇女常服中的典型代表。其纹饰造型生动,寓意吉祥,布局疏朗有致,不仅展现出了清代中晚期女红技艺的高超境界,更可从中发掘出当时女褂的纹饰艺术内涵及其展现出的女性服饰审美与心理诉求。

摘要：虽然目前中国电影史研究的学科地位已经巩固,但对其认识却未必到位。研究中国电影史必须将其纳入到史学研究的范畴之下,认识到电影史也是史学研究的分支。电影史研究需利用史学研究的经验及理论,在熟读基本史料的基础上兼具宏观的视野,拓展史料的来源和形式,从影片史料、文字史料和实物史料三类史料入手,并理性利用史料,开拓新的史料资源,从而获取新的发现,激发新的论点。

摘要：道教法衣因其独特形制及宗教寓意为道家各流派之祭祀及修行用服,并为自春秋始"黄、老"哲学思想宗教化之具体体现,且融入儒、释、阴阳以及民间多神崇拜使之世俗化进而合乎于道家教义之宣慰及布道。基于武当博物馆、北京白云观、国内外博物馆及私人收藏的20件清代及民国时期正一道、全真道教派法衣,梳理其形制、纹饰源流,从而总结道教法衣中蕴含的"天圆地方"之宇宙观、"一生二、二生三、三生万物"之哲学观,实现道教法衣纹饰符号中"天人感应、道法自然"之规律探寻。

摘要：企业是国家或地区创新活动中最重要的角色。在全球文化创意产业大发展的时代背景下,作为产业微观运行机制的主体,文化创意企业创新行动的开展,对于整个文化创意产业的未来起到了关键的作用。基于创新理论视角,结合产业链构成,通过分析文化创意产业不同产业环节的创新元素的构成及表现,构建了当前时代背景下文化创意企业创新行动的模型,为该类企业创新行动的实现提出相关建议措施。

摘要：目的了解江苏省各生源地大一新生健康相关知识知晓现状及综合评价情况,为有针对性开展中学生健康教育和健康促进提供依据。方法采用多阶段整群随机抽样方法,抽取江苏省24所高校11 819名江苏籍大一新生为研究对象,以自行设计的问卷对其进行健康知识知晓情况调查。结果江苏省大一新生健康知识总知晓率为76.81%;男生(74.57%)低于女生(78.62%)(χ2=17.29,P<0.01);生源地为城市的新生健康知识知晓率(78.06%)高于城镇(76.91%)和农村(76.07%)(χ2=21.574,P<0.01);苏北地区新生健康知识知晓率(77.24%)低于苏南(77.18%)、苏中地区(76.11%)(χ2=9.91,P<0.01)。对全省13个地级市大一新生健康知识知晓情况进行主成分分析,运用综合评价函数进行排序,来自南京市的大一新生健康知识知晓综合评价排名第1位,评价值为2.064。结论江苏省大一新生健康知识知晓情况良好,但全省各地区健康教育水平发展不均衡。