摘要：课程游戏化的理论与实践引发了学前教育领域多重讨论,农村幼儿园课程游戏化建设彰显出幼儿教师个人发展能力的重要性。以一线农村幼儿教师为研究对象,采用扎根理论,对12所农村幼儿园教师的访谈笔记、论文、教研活动案例、观察记录、教案设计、教育随笔等逐级进行编码分析,并辅之问卷调查,研究农村幼儿教师课程游戏化能力的构成要素,据此构建出农村幼儿教师课程游戏化能力提升模型,进而从家庭、幼儿园、政府角度提出幼儿教师课程游戏化能力提升的策略,以期促进农村幼儿教师从教学游戏化向课程游戏化转型,助力农村幼儿师资质量改善及教研能力提升。

摘要：在当前高等教育背景下,如何在体育课程中融入思想政治教育成为一项重要任务。基于“三全育人”视域,该文探讨了江苏省部分高职学前教育专业大学生体育课程思政内容的设计与实践。研究围绕整合资源、价值引领和实践导向三大原则,采用案例教学、互动参与和评估反馈等策略,对体育课程进行了深入分析和实证研究。通过江苏省高职学前教育专业的实践案例,评估了课程思政内容设计的实施效果,旨在推动体育课程和思想政治教育的有机融合,促进学生全面发展。

摘要：新时代主题写作要坚持从群众中来到群众中去的创作导向,增强人民性与主体性。当下存在着创作内容重复化、创作资源空泛化、偏离人民立场、遮蔽群众诉求等问题。艺术作品只有满足群众需求,才能实现价值。作家只有深入基层,联系群众,才能增强主题写作的主体性。在价值逻辑方面,促进作家端正品行,提升创作水平,提高作品质量,增强作品影响力,传递真善美,立足现实启示未来。在实践逻辑方面,制定以人民群众为中心的创作导向机制,创新文艺作品的话语表达方式。引导作者深入基层,关注人民生活。善用网络的交流沟通功能,用群众喜闻乐见的方式进行传播。整合网站平台资源,建立创作素材库。关注群众反馈,多样化创作,满足群众阅读需求。

摘要：深入研究明式圈椅别具一格的简约美,对于更好地传承和发展明式家具有很好的启发性。本文在实地实物考察的基础上,结合相关文献典籍等背景资料,研究明式圈椅简约美的具体表现及其成因,探索当今及未来如何通过守正创新实现对明式圈椅的传承。明式圈椅的简约美正是“形神兼备”哲思巧妙运用的结晶,对于线元素的极致运用,艺术装饰恰到好处,空间表现“藏”“露”相宜,整体设计契合人体工程学,是明式圈椅简美风格的重要体现。传承明式圈椅的简美风格,在原汁原味保护这一文化遗产的同时,还要赋予其时代需求因子,在材料选用、结构布局上做进一步的完善,助其体现出更加强大的生命力。

摘要：《西游记》通过各种英译作品在英美世界流传。文章阐述了《西游记》在英美世界的百年流传史,分析了《西游记》在英美世界的译介主体、译介内容、译介途径和译介效果及传播,并从多模态视角探讨了《西游记》在英美世界的非文本变形和传播,如《西游记》在英美世界的影视加工、动漫接受、舞台效果以及网络传播,以期系统化地研究《西游记》在英美世界的流变以及传播动态,创新多模态传播路径,更好地推动跨文化交流。

摘要：现代城市建设,更加关注和重视人居环境的设计,结合当前城市发展的实际情况,对人类个体行为心态展开综合分析,再将其运用到城市公共空间动态景观的设计中,实现自然元素和科技元素的灵活运用,如此便能够在城市中得到更吸引人的动态景观,为广大市民营造出更具个性化和多样性的城市环境,这是园林景观设计中天人合一特色的直接反映。基于此,文章结合笔者实际研究,探讨了环境行为学视角下城市公共空间动态景观设计的相关问题。

摘要：对于特定地区的旅游产业来说,文化永远是其可持续发展的重要源泉,同样,一个地区的民俗文化也与当地旅游产业有着密切联系。民俗文化是具有地域特征的旅游文化资源,实现文旅融合发展,有助于构建具有地域特色的旅游文化产品,从而吸引更多游客前来观光。苏北地区历史文化悠久,形成了独具特色的民俗文化项目。在历史上,苏北地区形成了气势恢宏的“英雄文化”,并且当地受“齐鲁文化”“中原文化”“楚文化”等多种文化的影响,留下了许多风景名胜、民俗景区、文化艺术体验馆和历史遗址,另外,当地还有许多有地域风情的文化名城和特色城镇。因此,当地旅游业也应从民俗文化资源开发的角度出发,进一步促进民俗文化与旅游业发展相结合。

摘要：《聊斋志异》有着深远的预叙艺术渊源,使用了卜筮式、梦示式、角色化、直叙式等多种预叙,具有构成叙事悬念、引发后续事件、昭示命运力量、彰显人物性格、反映人情世态、揭示社会变迁等多种叙事功能。

摘要：机关事业单位养老保险制度,作为整个养老保险制度的重要组成部分,其改革的重要性、必要性和紧迫性毋庸置疑。结合江苏省连云港市机关事业单位养老保险制度的改革现状、存在问题及其原因分析,针对性地提出进一步推进机关事业单位养老保险制度改革的对策建议:扩大基本养老保险覆盖范围,提高基金统筹层次;设计公平的基本养老金计发办法,建立基本养老金调整机制;建立基本养老保险个人账户,完善养老保险管理体制;制定统一的机关事业单位养老保险政策,构建多层次的养老保险体系。

摘要：任务驱动教学法是以任务为主线,以学生为主体,教师为主导的一种教学模式。探讨了网络环境下任务驱动教学模式的必要性,并且为有效引导学生课前开展探索和交流,提出了教学模式运用的原则,以酒店管理专业"餐饮服务与管理"课程为例,将任务驱动教学法中的多个子任务下达于课前、课中和课后,可以在课内、课外完成,深入并强化,有效地延伸了课堂教学的时间、空间维度,增加了教学容量,实现了资源共享,是教学方式和学习方式在信息化背景下的转变,有效地提高了学生的协作探究能力。