摘要：人工智能是新一轮科技革命的重要标志,加快人工智能专业人士的培养对我国在世界科研竞争中占领高地有重大意义。立足项目化教学传统优势,南京工程学院以产业需求为导向,运用能力驱动的人才培养理念统筹人工智能顶层设计,以课程建设为抓手,推动项目化课程开发、多元师资力量跨界整合、产学研实践基地建设,以学生全面发展为中心,鼓励基层教学班级因人制宜、因材施教,初步形成了特色鲜明的人工智能人才培养模式,对江苏省乃至全国应用型本科院校人工智能专业建设具有重要的借鉴意义。

摘要：随着物联网技术的发展,远程数据传输和远程控制得到了广泛应用。为实现多种模式的远程控制开关系统,改变单一控制开关的通断模式,设计了包括开关装置和OneNET云平台构建的多模式远程开关控制系统。开关装置采用单片机STM32F103RCT6为主控芯片,通过ESP8266模块连接OneNET,在手机端创建可视化应用界面,设定按键模式、定时模式、循环模式、温控模式共4种控制模式。开关装置接收手机端发送的指令数据和参数配置,根据不同模式和参数执行不同的功能。经过实际测试,系统4种模式状态运行可靠,参数设定和数据传输正常,多种模式可适用于不同的应用场合。

摘要：随着我国的高等教育进入分类发展阶段,“类型单一、刚性统一”的本科教育培养目标与“三元并存、分类发展”的路径设计矛盾凸显。要摆脱本科层次职业教育对普通本科教育的路径依赖,需要基于本科教育的基本要求,依据不同类型本科教育的内涵差异,分别制定类型培养目标,形成本科教育“基本要求+类型目标”的明确导向,是我国高等教育顶层设计的可取之道,由此实现本科层次职业教育的快速发展、健康发展、特色发展。

摘要：“数字信号处理”是普通本科电子信息类专业的一门重要的专业课。为应对新教育形势下的人才培养目标,提高人才培养效果,对该课程的知识体系进行全面梳理,对教学方法和考核方式进行全面改革,以提高教学质量。探索在“数字信号处理”课程中融入课程思政教育理念,积极发掘思想政治教育元素,渗透思想政治教育内容,从而促进学生的全面高质量发展。基于此,分析了“数字信号处理”教学与课程思政的关系,提出了三点有效的教学方法,希望对课程思政在“数字信号处理”中的渗透教学有所帮助。

摘要：随着我国高等教育进入分类发展阶段,“类型单一、刚性统一”的本科教育培养目标与“三元并存、分类发展”的路径设计矛盾凸显。要摆脱本科层次职业教育对普通本科教育的路径依赖,需要基于本科教育的基本要求,依据不同类型本科教育的内涵差异,分别制定类型培养目标,形成本科教育“基本要求+类型目标”的明确导向,这样才能促进本科层次职业教育的快速发展、健康发展、特色发展。

摘要：Java语言是软件专业学生进入Java开发领域成为程序员的必备技能,高职院校软件技术专业学生需要具备扎实的Java语言基础。将"工学结合,技能递进"教学模式应用于Java语言程序设计课程,并在该教学模式下进行具体的教学设计,取得了很好的教学效果。

摘要：针对如何从大数据中准确预测出电器设备种类并为用户提供灵活的智慧服务问题,基于实用性和高效性的原则,设计了基于朴素贝叶斯算法的非侵入式检测方法。通过对江苏省电力公司提供的数据进行筛选,以设备组合的特征值进行分类训练并建立模型,通过朴素贝叶斯算法进行预测测试,从而预测出设备组合的编号并对模型进行评估。试验结果表明,相较于传统的检测方法,该方法的实用性和高效性都有良好的表现。此方法可以移植到不同领域,为未来研究人工智能化社会提供一种想法。