摘要：要实现育才和育人的有机统一,全面推进课程思政建设是人才培养的关键。以“有限元法与软件应用”课程为对象开展教学探索,将课程教学内容体系耦合思政内容体系,知识能力目标耦合思政目标,提出“三模块螺旋递进”的课程思政教学与评价设计,从课程思政的方向、高度、效度、亮度和提质增效等方面开展教学实践。实践表明,“三模块螺旋递进”教学实践能够与“有限元法与软件应用”课程不同教学内容、各教学环节和教学方式有机融合,显著提升课程思政建设成效。

摘要：药物分析样品前处理技术是可以显著减少测定干扰因素并提高测定结果可靠性的有效方法,特别适用于成分复杂的药物样品分析。结合药物分析案例,概括各类前处理技术及其特点,为药物分析学习者和药物分析科技工作者针对成分复杂的药物样品分析提供药物分析前处理技术创意思路。有力证明了结合样品前处理技术的药物分析实验课程是培育复合型药学人才的重要渠道。

摘要：针对有机化学实验课程教学存在的学生学习积极性不高、教学效果不理想等问题,在有机化学实验线上线下混合式教学过程中,我们依托雨课堂平台,优化课前导学、课中研学实践和课后总结反思三个阶段的评价指标,构建了基于OBE理念的多元化过程性评价体系。实践表明,过程性评价的实施不仅有助于调动学生的学习主动性,促使学生更好地掌握有机化学实验方法和实验技能,而且有利于教师及时了解学生的学习情况,持续改进教学,从而提升有机化学实验课程的教学效果。

摘要：依托专业类课程实施课程思政是高校实现立德树人目标的内在要求,但如何合理评价专业类课程思政育人效果是亟待解决的现实问题。基于淮阴师范学院经济地理学课程教学改革实践,在课程目标设计和教学组织优化的基础上,契合课程思政的育人理念,将过程性考核与思政育人效果考核耦合构建可量化的课程考核综合评价指标体系,旨在提升高校专业类课程思政育人效果,更好地实现专业教育与思政教育的协同效应。