摘要：基于人体关键点检测的方法需要融合由高分辨率到低分辨率子网络生成的表示,以提高关键点检测的准确性。设计了一种基于沙漏注意力高分辨率网络的人体姿态评估方法实验,在深度高分辨率表示学习的基础上构建沙漏注意力特征模块,并设计特征回传模块和多阶段监督算法,用融合中继监督和自蒸馏的方式实现高分辨率网络的监督训练。与经典方法在标准数据集上完成人体姿态评估实验对比,并在硬件设备上进行了真实场景实验,实现了行人姿态评估和危险行为报警。

摘要：在智能交通、虚拟现实和遥感监控等图像应用领域,通过图像拼接可将多个摄像头获取的图像进行宽视野整体呈现。针对当前数字图像处理和模式识别等电子信息类专业课程缺少图像拼接相关的教学案例以及大视差图像拼接时存在伪影、失真等问题,给出一种基于景深-彩色图像融合的无监督深度学习图像拼接方法。采用彩色图像对应的景深图进行图像融合,计算单应性变换获得粗略对齐的图像,以低分辨率分支和高分辨率对齐分支获得精细对齐的图像,使用通道注意力和扩张卷积提升拼接效果。在不同数据集及多个场景下测试了视差图像拼接的效果,验证了该方法在真实场景下进行大视差图像拼接及多摄像头图像拼接的有效性。

摘要：高职教师是高职教育改革的主体和关键,对高职教师发展进行科学评价有利于高职教育的改革和发展。发展性评价将教师视为可持续学习者,鼓励其积极反思、不断改进教学方法,为学生提供更高质量的教育,满足现代终身学习的需求。本研究采用层次分析法,确定了高职发展性评价指标的权重,其中,教师的教学设计能力和道德规范是教师发展的基础能力,高职院校管理者可根据量化的评价结果为教师提供个性化、有针对性的培训和支持,助力高职教师实现终身教育的发展。

摘要：高职新教师信息化教学能力指标模型建设旨在构建一个适用于高职院校新教师的信息化教学能力指标模型,以帮助新教师更好地适应现代教育环境,提高教学效率和质量。文章以扎根理论为基础,从教育技术基础知识、教学设计和教学策略、教学管理与协作、学习评价与反馈、教学资源开发以及教学创新和研究六个维度,深入剖析新教师信息化教学能力和专业素养水平。通过三级编码确定了高职院校新教师信息化教学能力指标模型,提供了科学的评估指标和提升路径,为高职院校新教师提升信息化教学能力提供了方向和支持。

摘要：视频动作识别是电子信息类学科的重要前沿应用领域。该文针对现有算法存在的参数量庞大及时空尺度固定问题,提出一种基于自适应时序运动聚合网络(ATMA-Net)的动作识别实验设计。引入多尺度运动注意力模块MMA和自适应时序聚合模块ATA,实现了对不同视频动作的多尺度运动特征提取及自适应时序建模。MMA通过拆分的大核卷积注意力关注有利于时序建模的运动特征;ATA根据输入视频的运动加权特征自适应地生成特定的时间卷积核,有利于灵活地进行时序运动特征聚合;将这两种模块嵌入到2D ResNet50残差模块中,并对具体的嵌入方式和嵌入位置进行了实验研究,确定了最佳网络结构。该实验设计网络在复杂动作识别数据集Something-Something V1上的大量实验结果表明,ATMA-Net在低FLOPs的情况下优于其他动作识别方法,证实了其对于复杂动作时序建模的有效性。

摘要：美育是将审美教学与美感教学有效地结合起来,通过教育的方式培养学生发现美、欣赏美以及创造美的能力,是新时代高校立德树人教育目标的重要体现,也是提升学生综合素养的关键因素。文章指出,高职院校作为学生人才输出的重要阵地,也是培养社会一线工作人员的重要场地,承担着构建国家人才体系的重要责任。因此,探索高职院校美育的效果评估和实践路径将是新时代一门重要的课题。

摘要：针对矿用防爆灯散热器在普通钻床钻孔攻丝时,采用传统夹具不能准确定位及有效夹紧的问题,根据工件结构材质及工艺要求特点,设计制作一种能在数控机床上同时装夹5个工件且在一次装夹下完成钻孔、倒角和攻丝工序加工的专用夹具,彻底解决了由于工件材质软、反复装夹等引起的工件定位、工件夹紧难题。通过对加工工件质量检测证明,设计制作的夹具操作安全可靠,工件安装便捷高效,定位误差小,加工辅助时间短,有效保证了工件加工精度,提高了生产效率。

摘要：随着小程序的发展,越来越多的行业与领域都逐渐将小程序作为其主要的流量入口平台。小程序本身也进入了一个快速发展的阶段,截止2019年底,小程序总量已达500余万个,累计用户数约为9亿人次。虽然目前小程序的规模和用户数正在快速增加,但是小程序开发自身也面临着代码结构复杂,各平台小程序语法不统一,开发速度慢,代码质量不高等问题。基于此,提出了一种基于Java模板引擎技术的小程序辅助开发系统。该系统将抽象为组件的小程序代码模块,依据不同类型的小程序平台来快速的进行组装,并最终编译生成可用的小程序源码块。结果表明上述系统大幅提升了小程序的开发速度,源码质量也得到了较好的保障,达到了设计的预期效果。

摘要：中外合作办学,通过开放办学,引进外方优质教育资源,促进国家教育事业快速发展,具有非常重要的意义。在中外合作办学教育中,由于双方国家体制、文化、价值观、教育模式以及教学评价体系等的不同,我国学生的思想和价值观等易受到一定影响,迫切需要融入“课程思政”教育。“课程思政”理念下中外合作办学“五位一体”教学质量评价体系融入“课程思政”,从评价目的和原则、评价内容、评价方法、评价标准、评价实施与反馈机制5个方面着手,提出了构建思路和框架,设计了符合南京工程学院中外合作办学的教学质量评价体系。该评价体系能为准确、客观、全面地评估中外合作办学教学质量、教学水平、教学服务等提供评测依据,从而进一步提升中外合作办学质量。

摘要：针对视频智能监控中跨领域行人重识别的研究热点,将交叉注意互学习的无监督跨领域行人重识别设计为研究性实验现场硬件教学项目,观察重要区域特征关注度和网络伪标签互监督两方面对模型跨领域能力的影响。设计多尺度交叉组合注意力机制,分析其在通道和空间上对重要区域特征关注度的增强,以及对区分度不高特征关注度的减少。在此基础上设计多尺度交叉组合注意力互学习实验网络,采用硬标签互学习的方式更新训练过程,消除错误伪标签对模型性能的影响。教学实践表明,该实验项目有助于提升学生动手能力和独立思考问题的能力,为科研成果转化为教学实验提供了借鉴。