摘要：低碳经济是世界发展的主旋律,我国也积极承担环保责任,提出了“双碳”目标。碳审计是促进发展低碳经济的重要手段,对碳审计必要性进行探讨,并设计和完善我国碳审计概念框架很有必要。

摘要：目的:通过调查新冠肺炎疫情期间大学生线上学习情况,分析不同性别大学生线上学习的现况与影响因素,为今后线上教学的开展提供依据。方法:设计调查问卷,对南京医科大学621名本科生发放问卷并对结果进行分析。结果:学生对于线上教学基本满意,其中男生的学习积极性稍低于女生,而在评价方面基本无性别差异。结论:无论是在疫情期间作为主要教学手段,还是在日常教学中作为辅助手段,线上教学都展现出极大的应用前景。

摘要：21世纪英格兰与苏格兰基础教育新课改差异鲜明。在课改决策导向上,英格兰政府强调提高学业标准,激发优等生潜力,提高竞争力;苏格兰政府关注教育公平问题,强调关怀弱势学生,减小差距。在课改模式上,英格兰频繁启动变革、从局部关注走向整体筹划,强调中央控制;苏格兰课改整体设计、前后一贯、分段推进,赋予地方和学校以变通权。在课程取向上,英格兰课改强调核心学术知识的学习;苏格兰课改关注学生学习、生活与工作技能的培养。在学业评价改革上,英格兰政府强调学校外部评估,最大化考试比例,提高考试难度,重建信誉;苏格兰政府重视学校内部评价,减少考试次数和科目内容,丰富评价指标,以评价促进学生发展。

摘要：个性化定制和智能化生产是家具制造企业转型的必由之路,实木定制家具却因为生产工序复杂、周期长等问题导致转型困难,笔者认为更重要的是实木定制行业缺少一套软件能够打通从设计到生产全部环节,以形成封闭环式的一体化全流程解决方案。本文分析了当前实木定制家具生产问题的复杂性,以及智能化转型成功的必备需求,介绍了在实木定制领域具有优势性的TopSolid软件,以及以TopSolid软件为主要数据衔接的一体化全流程解决方案,并以具体实例说明了一体化全流程解决方案所体现的智能化、信息化生产制造的优势。

摘要：通过梳理封边工艺的发展历程,总结影响封边质量和效率的因素,结合智能制造先进技术,归纳板式家具零部件的封边工艺未来发展趋势。即建立相应的封边质量标准;减少封边设备基准面校对次数、增强设备及软件的通用性等方式优化封边工艺流程,向一体无痕迹封边效果方向发展。并优化整体生产线,疏通封边工序前端、中端及后端。建立板件及刀具信息库,深化成组技术;建立仿真模拟封边生产线,优化厂间布局;实现生产信息实时传递和智能管理;利用智能设备代替人工运输、分类、清理及检测。研究结果为板式家具封边工序提供新思路。

摘要：文章研究了一类扰动Nizhnik-Novikov-Veselov非线性系统,利用特殊的渐近方法得到了相应系统分形孤子渐近解.

摘要：为实现应用型人才培养目标，在“仪器分析实验”课程教学体系中增加了设计性实验项目，以促进对学生的创新和实践能力的培养。具有针对性的合理选题，注重理论联系实际；倡导启发式教学，结合多媒体教学丰富课堂；建立科学全面的考核评价体系，培养学生创新意识和实践能力。实践教学改革凸显了设计性实验在仪器分析教学当中的重要作用，同时也凸显出此课程教学计划的科学性、教学内容的先进性以及教学手段的连贯性。

摘要：针对我国家具设计专业课程教育发展现状,分析专业课程的"教"与"学"各环节中的问题,指出家具设计专业专业课双语教学的重要性,并对该专业双语教学模式进行探讨,同时对学院在家具设计专业课程双语教学实践中所获得的经验进行分析,总结出专业课双语教学的困境与出路,研究结果具有一定的借鉴和指导意义。

摘要：研究了一个大气物理中洛伦兹系统的求解问题.首先利用广义变分原理构造一组变分迭代,其次决定系统的初始近似,最后通过变分迭代方法得到了对应模型的各次近似解.广义变分迭代方法是一个解析方法,得到的解还能够继续进行解析运算.

摘要：课程想象力的提出着眼于课程诸多方面的现实诉求:多元化的课程目标需要以形象化的方式呈现出来;相对脱离生活的课程内容需要加强对认识对象生动的了解;依赖教科书的课程实施需要给课程留有创生的空间;指向学业成就的课程评价需要探索多样化的评价标准。本研究从本体论、方法论、认识论和价值论四个方面分析课程想象力的基本逻辑:彰显课程目标的课程想象力;支撑课程技术的课程想象力;指向课程思维的课程想象力;凝聚课程智慧的课程想象力。依此,课程想象力的培育应强化课程想象意识,为课程想象提供牵引;丰富课程经验,为课程想象拓宽视域;利用"问题引导",构建网络化思维;不断提升课程想象的品位,彰显课程想象"力"。