摘要：本研究将参与式行动理念引入信息资源管理专业实践教学,以“社群信息学”课程“乡村知识鸿沟”这一现实问题为例,采用以学生自主学习为中心的实践教学方式,设计了“计划—行动—考察—反思”的行动路线,取得了知识目标、能力目标、素养目标的教学成效。基于此,本文从现实问题、学生、方法三个方面提出实践教学实施策略,以回应和服务国家重大现实问题,促进信息资源管理专业实践教学的创新。

摘要：网络空间文化安全治理是维护网络安全和文化安全的核心议题。网络空间文化安全治理置身于实在性和虚拟性并存的空间样态,力图以防御性和适应性兼具的制度安排构建开放性和秩序性相统一的安全形态。作为一种复合型的安全治理问题,网络空间文化安全治理面临着多重挑战和难题。要有力破解西方文化扩张战略、全新媒介传播语境和技术力量相对薄弱等现实挑战,应当进一步提升网络空间文化安全治理的科学化水平,坚持以立为本和立破并举相结合、党的领导和社会参与相配合、顶层设计和实践执行相铆接、技术创新和技术规制相统合,以源头治理、协同效应、法治保障和技术支撑等有效守护网络空间文化安全阵地,从而为文化强国建设奠定坚实基础。

摘要：基于儒家伦理与中国传统社会结构的“差序格局”现象在当代非物质文化遗产传承主体构成的特殊社会圈层中亦有普遍性体现。它突出表现在,非物质文化遗产传承主体的“师徒关系”也是以家庭血缘为中心呈水波纹式向周围扩散并形成社会“圈层”。非物质文化遗产传承个体既要通过积极“拜师”的“关系实践”与“核心传承人”建构起利于自己生存与发展的人际关系网络,又要通过“人情”运作的方式实现与“核心传承人”在社会资源方面的利益互惠。“拜师”既是当代非物质文化遗产传承主体的“集体意向性”行为和心理观念,也成为社会资源有限的非物质文化遗产传承人谋求生存与发展的普遍行动策略。作为当下一种“社会实在的建构”方式,如何在非物质文化遗产保护与传承的现实情境中理性、适度地运用和防范“关系资本”的异化性发展,学界要有清醒的认识。

摘要：文化是城市的灵魂,是经济软实力的重要来源。一个城市的文化修养直接决定着这个城市的发展前景。通过对南通文化软实力的SWOT分析,充分利用优势、应对劣势、抓住机遇、化解威胁,从提高文化基础力、传播力、吸引力、消费力、创造力五个维度,探索提升软实力的南通文化创新路径。

摘要：本文提出了一种源自辅助镜头(B-Rol)的创意训练,并在数字媒体艺术专业影视广告设计课程中灵活应用。这是一种激发学生“视听先行”的创意手段,通过影视广告创作的实际教学案例分析,形成以“辅助镜头”驱动视听创意的教学路径,为影视广告创意设计教学提供一种新的思路。

摘要：目的:导师制作为我国深化人才培养的一种新型模式,对大学生创新能力培养具有极大的促进作用。本研究主要探讨发展新质生产力对劳动者提出更高要求的背景下,如何充分挖掘导师制的优势并加以有效运用,为发展新质生产力培养高质量的新质劳动者。方法:本研究探讨发展新质生产力对高质量人才的需求、导师制对高质量人才培养的特殊贡献、现阶段地方高校导师制培养的实施举措,通过分析导师制与高校创新人才培养的耦合教育模式,判断导师制在高质量人才培养过程中所发挥的作用,以此确定导师制对新质生产力发展的重要意义。结果:分析发现,导师制作为培养大学生创新能力的一种有效途径,不仅是人才培养形式的创新,也是提高新质劳动者培养质量的有效手段。小组化教学模式决定其不仅可以注重横向知识传授,还可以在知识结构、知识创新等纵向层次上实现创新性探索,为发展新质生产力培养高素质的新质劳动者。结论:新质生产力快速发展背景下,高校应充分利用导师制的特点与优势,大力促进导师制与大学生创新能力、综合素质培养目标的耦合,培养以创新为驱动,以科技创新、产业创新为导向的高质量新质劳动者,进而形成新质生产力发展新的学科增长点。

摘要：建筑艺术陪伴先民们在文明进化的幼年时期,完成了躲避外界洪水猛兽等危险因素可能带来的侵害,提供一方庇护之所的艰巨任务,也为人们打造出一个又一个绚丽的舞台与温馨的家园。在倡导传统文化的当代,仿象构形的古文字中所蕴含的丰富建筑艺术信息无疑可以为民族的复兴与物质文化建设提出宝贵的参考。

摘要：2013年3月5日晚,在耶鲁大学的莫尔斯音乐厅,塔菲尔巴罗克乐团举行了一场名为"梦幻之家"的音乐会。借助多媒体的配合,伴随着一位叙事者的穿插讲述,演奏家们将听众带入历史上五个至今仍然存在的艺术之家,以一种全新的方式演绎并重现了亨德尔、巴赫、维瓦尔第等巴罗克大师们的音乐场景。这场音乐会比一般意义上的复古风格表演走得更远,演奏者们将这些音乐重新带回到往昔的历史情境之中,从某种意义上说是真正复活了这些音乐。

摘要：培养卓越工程师的教学模式由三部分组成:首先采用抛锚式教学,从源头呈现教学内容产生的情景,强化学生的实际应用能力,引导学生从历史角度研究科学发现的规律,运用TRIZ培养学生探索自然界规律的原始创新能力;其次采用支架式教学,围绕教学内容联系当今科学技术,呈现新技术和新仪器产生的情景,运用TRIZ培养学生的集成创新能力;最后采用随机进入式教学,从教学内容的研究方式进入科学难题,呈现科学家探索问题和使用方法的情景,运用TRIZ培养学生的引进消化吸收再创新能力。

摘要：书籍装帧设计是包括文字、图画、色彩三大要素的整体设计。图画,指用于装饰书籍的插图。书籍装帧中的图画语言作为书籍之"象",是书籍之"意"的视觉呈现,体现书籍个性,吸引读者注意力,以达到传播和交流的目的,书籍装帧设计中图画语言的运用应体现时代性、民族性、创新性、整体性。