摘要：实验室安全教育是提高实验室安全管理水平的重要举措。论述建立实验室安全教育考试系统的目的和意义,并结合江南大学实际,介绍了系统的设计框架、基本功能和特色亮点。系统实施效果良好,同时,强化了安全教育的效果,优化了安全教育的方式,节约了学校教学资源。

摘要：在阐述虚拟现实、常见3D立体投影技术的基础上,论述了南京林业大学园林虚拟现实实验室在教学和科学中的主要功能,并详细介绍了该实验室硬件和软件建设情况,可为同类型实验室建设提供参考资料。

摘要：建立了与综合性、研究型微生物学实验课和混合式教学法相适应的过程性考核方式。包括:线上课程考核:含10个单元测验和期末实验理论考试,考试成绩占总评成绩的20%;实施基于综合能力和思维方式培养的高阶性考核:将模块一的4个实验报告制作成论文墙报将模块二的5个实验报告撰写成科技论文,将模块三的3个实验报告整合成水质检验报告,开展微生物培养皿艺术大赛,高阶性考核成绩占总评成绩的30%;期末实验操作考试:由学生随机抽取2项实验操作题进行现场操作,所有指导教师现场打分,操作考试均分占总评成绩的50%。通过实践操作考核促进学生平时注重掌握实验技能。微生物学实验课的过程性评价重视学生基本实验技能的掌握以及引导学生重视综合能力和思维方式的训练,从而有助于提高生物科学类本科人才的培养质量。

摘要：高校实验室是培养学生创新意识和专业技能的主要平台,完善的实验室建设有助于深化协同创新理念教育发展。“产学研”实验室建设是高校协同创新教育理念的实现途径之一。目前高校实验室建设的不完善,主要原因在于实验教学设计滞后。针对这一问题,首先提出了协同创新背景下“三个一体化”的产学研实验教学设计模式,继而给出了建立基于“产学研”协同创新的实验室建设举措。

摘要：大数据、人工智能和区块链等信息技术的发展,拓宽了实验室管理者的思路,不断提升高校安全管理管制化学品的能力;但目前部分高校还沿袭传统手工登记管理模式,存在着采购源头把控不严,使用过程监管不足,药品存放和废弃物回收管理粗放问题,管理过程潜存安全隐患。通过探索"互联网+管理"的新模式和优点,研究有效实施路径,设计开发出符合校情的实验室管制化学品管理系统,有助于管理部门精确掌握化学品申请采购、申请领用、使用、回收和责任人等,实现全过程监管管制化学品存量、流量和流向,提高管理工作的便捷性和准确性,为高校实验室安全管理与信息技术融合提供参考。

摘要：以提升学生植物组织培养实践能力为目标,基于虚拟仿真技术,建成了植物组培再生虚拟仿真实验平台。以"南林895杨"高效组培再生为例,通过虚拟仿真实验再现了植物组织培养的全过程。实践表明:植物组培虚拟仿真实验较好地解决了传统植物组培实验在时间、空间、自主性等方面的限制,提升了学生学习的自主性,为创新型人才培养创造了条件。

摘要：电脑横机选针器精准实时的控制是实现稳定、可靠编织的关键,国产系统一般基于单核控制方式采用8段式选针器。文中针对传统方式提出一种基于ARM和FPGA双控核心的5段式选针器控制方案,ARM模块完成对花样文件的数据解析并发送给FPGA, FPGA接口控制采用VHDL编程实现,选针器数据缓存采用双缓冲结构,设计了能够实现实时控制的流水线执行结构。结果表明,优化后的方案兼容性好,升级方便,可以实现5段式稳定控制,有效提高了系统的整体性能,具有较高的应用价值。

摘要：随着各院校实验设备的不断更新和学生人数的不断增加,传统实验室管理模式费时费力的缺点逐渐显现出来.为了有效地提高实验室的管理效率及管理水平,依托校园网络管理模式,采用B/S架构和socket通讯方法,利用PHP网络编程语言设计出一套实验室管理系统.通过实际操作,验证了该实验室管理系统的准确性与高效性.

摘要：外科学实验教学示范中心按照国家级实验教学示范中心的要求,从实验教学理念、实验教学体系、实验教学队伍、实验设备环境、实验室运行管理机制等方面进行改革;设计实验教学内容,制造简易教学仪器,增加提高型、创新型实验,构建外科实践教学体系;加强实验教学队伍建设,稳定实验教学队伍,提高师资队伍主动性和创造力;加强实验室制度教育,建立先进管理模式,保障实验室安全,确保实验室良好运行,在培养具有临床操作能力、思维能力、沟通能力和一定创新能力的医学生方面取得了显著成效。

摘要：物理学是自然学科中最基础的,是学生掌握基础科学知识、创新型人才培养的必然要求.本文以"产出导向"的OBE教育理念为基础,以提升学生核心素养和项目引导式思维训练为目的,以高中物理实验中的"细丝测量"为例,对特殊时期在线教学设计、教学实践和教学反馈开展研究工作,进一步提升学生自主物理学习的广度和深度,奠定学生物理学习和探究的基础,培养物理领域的创新意识和创新能力.