摘要：“五育融合”是以“五育并举”为基础,加强育间融合,促进人才全面发展,是实现立德树人根本任务的有效措施。开展“五育融合”课程改革,需要综合分析课程特点、学生学情等因素。首先确定课程的“五育融合”课程教学目标,然后从教学设计、教学方法实施、教学评价和教学资源建设等方面开展改革,保证人才的全面培养。

摘要：“大思政”的“大”属性与课程思政的“小”属性决定了两者分别位于德育生态链的上端与下端。尽管基于“大思政”理念的课程思政研究已经取得了较为丰硕的成果,但要将“大思政”理念与课程思政育人行动更好地统一起来,就必须借助“专业思政”来承“上”启“下”。“专业思政”是从专业层面构建思政育人体系,统筹思政课程与课程思政、课程思政之间的协同育人关系。为此,首先设计了机械工程专业“纵横交叉”的专业思政育人线路;其次,构造了“四维思政”运行机制;然后,依次通过搭建“党口+政口”两元一体的组织领导机制、健全“3+N”教学基层组织协同机制、探索“专业+课程”两级思政育人效果评价机制,据此将“大思政”理念应用于“专业思政”育人研究,取得了一定的成效。

摘要：注重理论与实践紧密结合,将思政教育融入专业教学的各个环节,实现“三全育人”,是工科人才培养落实立德树人根本任务的重要途径。文章以南京林业大学国家一流本科专业林业工程类林产化工专业为例,从人才培养方案及专业课程教学两个方面提出课程思政教学的顶层设计,探讨专业课程群的课程思政元素矩阵设计,选取具有代表性的专业核心课程化工原理开展课程思政案例教学设计,以点映面,点面结合,同时提出在课程中融入思政元素的有效举措,实现课程思政总要求贯穿人才培养全过程。

摘要：为保证分布式数据处理分析与存储的稳定性,构建面向网络数据挖掘、处理分析的系统管理平台,针对不同的网络数据信息处理业务,运用Apriori改进算法、MapReduce批量数据计算方案,对清洗、过滤后的数据进行标准化关联处理分析,并将数据处理结果存储在业务数据库中。实验结果表明,置信度为50%的关联规则可用性较低。

摘要：随着5G技术在教育领域的广泛应用,运用5G技术构建智慧学习社区也越来越普遍。智慧学习社区使学习模式发生了根本性变化,给社区学习、终身学习带来了新的发展机遇。通过5G技术构建具有真正意义的“互联网+智慧学习社区”,具有智能化、个性化、协作化的特点,彻底改变了传统学习模式,实现了教育资源交互共享,形成了智能化的教育应用,让学习者能够充分体验智慧学习的乐趣和迅捷的信息传播速度。研究基于“5G+教育”发展的时代契机,阐述了“5G+教育”视阈下智慧学习社区的概念、特征,提出了“5G+教育”智慧学习社区的构建与相关功能开发的策略。

摘要：研究旨在用历史和文化资源强化高校艺术类课程德育建设,使思想政治课与艺术设计专业方向课相辅相成,达成协同效应。坚持思想道德建设和校内实践活动高效结合,激励学生能够做到知行合一。同时,强化成果在教学中的重要性,让课程成果转化为实际生产力,促进城市化进程的革新,为我国空间美学的探索起到最基础的推进作用。

摘要：奥地利现代学徒制是典型的“双元制”模式,经过几十年的发展和积累,逐渐成为该国职业教育领域的核心和基石,以及欧盟职业教育的典范。奥地利现代学徒制治理结构呈“金字塔”形,自上而下三层次分别为政治战略层面的政府主导顶层设计、技术战略层面的社会合作伙伴指导与影响决策、技术业务层面的利益攸关方协同落实决策。奥地利现代学徒制的运行机制包括反馈、激励、质量保障与衔接四个方面,有效保障了系统的顺利运行。当前我国现代学徒制发展中多方协同治理结构还不完善,运行机制还不畅通。借鉴奥地利的实践经验,我国可通过优化职教治理结构,强化协同治理效能;健全长效反馈机制,助力职业标准更新;采取组合激励措施,激发企业内生动力;完善质量保证机制,打造职教优质品牌;加强学徒制纵横向衔接,提升人力资本竞争力,实现学徒制高质量发展。

摘要：旗袍是中国服饰的典型代表,既传递着中国审美哲学,又展现了极具意蕴的东方形象。近些年,世界时装舞台及时尚品牌领域刮起“中国风”,旗袍作为其中的典型代表,通过互联网技术、数字化平台、创新设计理念等进行国际化传播,也在文化、商业等领域产生重要影响。基于此,文章从旗袍的特性出发,探究其在国际定制领域的发展趋势,根据其带来的广阔的市场前景进行宣传营销,构建开发市场,探索海外营销推广“新”模式。