摘要：产教融合是地方本科院校服务地方高质量发展、推进人才供给侧结构性改革的重要举措。产教融合的现实困境多表现为范围窄、程度浅、效率低、形式单一、稳定性差等。在梳理产教融合研究进展并研判趋势的基础上,以金陵科技学院建筑类专业为例,构建涵盖平台、形式、资源的多元化产教融合生态系统,将育德、育能有机纳入以“一观·二练·三结合”为核心的产教融合实施框架,并贯穿于“3年(或2年)校内+1年校企+1年企校”培养过程,设计兼顾融合广度和深度的评价量表,进行成效考评,形成倒逼机制,促进系统迭代和模式进化,最终形成服务于地方本科院校应用型人才培养的产教融合创新模式。

摘要：应用型本科高校专业课程建设暴露出课程偏学术化、工程性不足、师资“双师”内涵不丰、课程建设企业参与度低、德育特别是职业素养针对性不够等问题。本文以《建筑设计Ⅳ》课程为例,提出既重视学生“能力”提升,也注重“品德”培养的“德能同育·一心四用五融”建设思路,构建了聚焦职业素养和品德培育的课程思政教学体系以及突出高阶职业技术能力培养的“一观·二练·三结合”课程实践教学体系。通过深入推进产教融合,切实提升企业教师全方位参与教学提升课程的“高阶性、创新性和挑战度”,引领学生潜移默化地塑“工匠”品质和“契约”精神,培育勇于追新、拓新、创新的高质量建筑师。

摘要：当前,建筑及规划设计行业普遍存在产业人才的能力需求与地方高校应用型人才供给之间的不匹配、传统产教融合得不深入不广泛、单一维度的校企项目合作式的泛融合等问题。文章针对地方高校的服务定位与专门人才的能力需求,立足建筑产业“数智化”转型发展中高质量应用型人才的供给侧结构性改革,以智慧建筑与建造产业学院为例,构建多元化产教融合生态系统,设计了建筑类专业的产教融合实施方案,选取典型对象展开实践尝试,并对实践成效展开科学评价,探索产教融合机制,总结经验,致力于形成具有推广价值的、适应一流应用型人才培养的产教融合一般模式。