摘要：RLC二阶动态电路是电路教学的重要内容。该文在研究这种电路的原理和特点基础上,设计了直流配电网双极金属性故障测距实验。该实验将直流配电网双极金属性故障测距电路解耦等效为二阶电路的零输入响应,利用其在电容电流峰值时刻电感电压为零这一特性,简化计算过程,并通过MATLAB仿真分析证明测距精度满足实际需求,验证了利用RLC电路进行故障测距的合理性和有效性。该实验加深了学生对RLC电路的认识,提高了学生的应用能力,达到了课程教学的目的。

摘要：高职院校高质量发展必须从增长型战略转向发展型战略。"五型"发展是"双高计划"催生的产物。学习型是动力,着眼于打造学校信念和利益共同体,以学习创新驱动组织变革,促进师生员工价值认同和行动自觉;服务型是使命,为区域产业转型升级提供有力支撑,为学习者提供多样化、个性化终身学习服务,为师生成长创设友好环境;交互型是方式,凸显高职教育的跨界、跨境和跨时空等特征,促进学校开放办学、融合发展;研究型是源泉,聚焦课程与教学改革、产品与技术创新,促进科研成果向教改方案、教学资源及现实生产力转化;质量型是内核,以制度标准建设为核心,深化"三教"改革,倾力打造"金专、金课、金师",实现学习者德智体美劳全面优培。

摘要：在国家推进世界一流大学和一流学科建设的宏观背景下,实验室建设与管理是高校面对当前机遇与挑战、争创"双一流"工程的重要支撑之一。该文重点探讨了高等院校实验室建设与管理在高校争创"双一流"过程中的重要作用,从顶层设计、实验室建设与管理等方面探讨了高等院校实验室建设与管理的机制创新和完善。

摘要：课程思政是实现“三全育人”的重要途径之一,已成为各大高校教学创新的主要内容之一.“地球概论”课程是高等师范院校地理科学专业的基础课程,是地理学、地球物理学、天文学三门学科的交叉课程,对树立新生正确的世界观、人生观、价值观,以及培养综合思维能力具有重要意义.因此,本文基于高校课程思政建设的大量研究,梳理了课程思政的内涵和特征,并结合地球概论的课程特点确立了五大课程思政目标,进行了思政元素的挖掘、匹配与融入,从课程目标、教学内容、教学方法等方面进行了学科课程思政教学设计.

摘要：该文在分析实验技术人员现状及存在问题的基础上,提出了实验技术队伍建设的激励机制。激励机制的主要内容如下:强调顶层设计,重视激励措施的制度化;注重量化管理和考核的科学性;引入竞争,优胜劣汰,强化退出机制;加强对实验技术人员的培训,提高其自身素质;营造文化管理的氛围,重视发挥高层次人才的带头作用,优化结构,稳定队伍。这些激励机制的提出为建设高水平的实验室奠定了良好的基础,为应用型本科院校的转型升级提供强有力的支撑。

摘要：通过对艺术设计类课程的项目化教学研究,提出了一种基于工作室开展教学的路径。运用实际的项目开展艺术设计类的教学研究,探索工作坊、导师工作室、项目工作室、大师工作室、设计师工作室等多种工作室混合开展教学的教学模式,收集模拟项目、经典案例、比赛项目、社会应用项目、网络招标项目的项目案例,制定项目组自评、教师评价、设计师评价、企业评价、行业评价的设计项目评价体系,并开展实践教学。形成多种可能性的基于工作室的项目化教学模式的案例。明确了教师的研究方向,激发了学生潜能和创新意识。

摘要：针对目前卫星信道模拟器采用上位机进行参数设置,适应性差的缺点,设计了一种卫星信道模拟器触摸屏参数控制系统。该系统硬件主要由FPGA、触摸屏和存储单元组成,FPGA作为主控单元,通过触摸屏控制实现参数的显示和设置。系统软件主要采用Nios II软件进行嵌入式设计,包括Nios II软核设计、触摸屏程序设计以及参数控制模块设计。系统上电后,FPGA进行程序加载,控制触摸屏对其进行初始化并显示卫星信道参数设置界面,触摸参数控制按键,触摸屏把触摸数据传给FPGA进行卫星信道参数更新。该系统具有响应速度快、参数设置方便、适应性强等优点。

摘要：宋元时期中日绘画的传播与交流对两国绘画的发展意义十分重大。日本从中国学得绘画艺术并进一步发展成为自己民族的绘画风格,而中国从中得到是经验和教训。"吸养和寻根"是中国绘画发展的最好途径,日本绘画发展的成功经验给了我们很多的启示、增强了我们勇往的信心。

摘要：针对中药制药专业综合实验教学中理论与实践脱节问题,借助线上线下混合式教学模式,在中药制药专业综合实验教学中进行了教学方案设计与实践。重新定位教师、学生角色关系,利用信息化教学平台、网络教学资源、生产实践教学基地等资源,构建教学理念和教学流程,激发学生求知精神,释放教辅人员职业潜力,合理配置实验教学资源。实践表明,通过打破“空间-时间-人员”限制,围绕问题引导、主题设计、实践执行、结题汇报进行系统训练,促进了学生理论学习和实践能力培养的双提升。

摘要：建筑信息模型(Building Information Modeling,BIM)作为工程建筑行业的一项新技术,近年来逐渐应用到地下空间开发的可视化、交互式设计与施工中。构建基于BIM技术的能源地下结构与工程虚拟仿真实验室,将其应用于新兴能源地下结构与工程专业分支的实践课程教学,能够满足高等教育新工科建设中的相关培养要求,有助于革新传统教学方式、拓宽学生知识面、提高相关专业人才的综合素质。