摘要：2012年刑事诉讼法实施后,非法证据排除规则在公安机关侦查阶段适用表明:侦查人员违法取证的情形大多表现为以非法方法获得言词证据尤其是口供,而违反搜查、见证、回避等法定程序、制度所获证据材料情形亦时有出现。非法取证现象的存在,除了侦查人员程序、证据意识不强等主观方面的原因外,一些制度设计的非清晰性如威胁、引诱、欺骗等非法讯问取证方法与讯问策略界限难以把握,亦是重要原因,这也是公检主要争点。顺应推进以审判为中心的刑事诉讼制度改革,需要完善各种保证取证合法性的制度,强化侦查人员证据意识,按照裁判的要求和标准收集、固定、审查、运用证据。

摘要：以我国中小型制造企业为对象,着眼于产品生态设计,调研并分析了企业外部环境对产品生态设计的引导和扶持状况;梳理了企业内部对生态设计的认知、设计资源储备等相关因素,并从外包型和自主型两种方式探讨了目前我国中小制造企业产品生态设计运行的模式;总结了当前企业生态设计中存在的主要问题并对其原因进行了分析。

摘要：中小型制造企业有别于大型企业,其生态化发展的道路也有所差异。相较于技术创新,设计创新具有成本投入低、周期短等特点,更适合经营灵活、资本和研发能力有限的中小型制造企业生态化发展的需要。本文从设计创新出发,以中小型制造企业为对象,梳理了当前企业生态设计创新的理念规划和实践方法,从生态发展的角度分析了Norman提出的"本能—行为—反思"3个设计层面的内涵和表征,寻求一条"物—人—社会"逐步深化的设计创新维度,进而构建了系统化的企业生态设计理论框架,并对每一种维度下可行的具体设计创新方法进行了论述,为中小型制造企业生态化发展提供系统化的策略思路。

摘要：为顺应时代发展,学科开展了基于慕课的伤寒论翻转教学研究,教学以深度学习为宗旨,提出了教学反思贯穿其中的课前教学—线上学习与线下课堂相结合—课后反馈的课程教学设计,并以笔者2018-2019年第二学期授课班级为研究对象,对教学实施步骤、方法、观察指标进行说明,并对课程应用与效果等进行评价。在此基础上,对教学实践过程中的经验及遇到的问题进行了总结与思考,以便修正调控,为下一步教学改革提供数据参考。

摘要：本文以现代语言学研究中的语境理论发展轨迹为参照,通过对不同时期英语学习词典代表性文本的历时考察,对英语学习词典释义语境观的嬗变过程进行了分析和阐述。在此基础上,作者也对英汉学习型词典译义语境观的确立进行了初步思考。本文作者认为,双语词典译义的语境观应该是一种多层次认知互动语境观。

摘要：基于伤寒论课程教学特色化、深入化及促进翻转课堂发展的需要,本文进行了伤寒论深度学习视域下翻转课堂设计与实施:线上教学以小组讨论与个人学习相结合,教师提问与学生总结相结合,通过课前公告内容设计、方法引导、渐进式问题设置等环节促进学生深度学习;线下课堂以问题化、生活化及互动讨论为途径,以"发现冲突—解决冲突—生成结论"及"己所未知—情境引入—迁移"为模式开展深度学习;教学反思贯穿始终,调控深度学习过程。通过研究探索深度学习与伤寒论翻转课堂的融合点,构建基于深度学习的伤寒论翻转课堂教学设计模型。

摘要：东北地区农林空间占全域总面积80%以上,承载着国家粮食主产区和生态功能区的重要职能,但在城镇化进程中也显示出环境承载力下降、农林转型动力匮乏、二三产业发展低效无序、村镇空间布局零散等突出问题。本硏究以实施乡村振兴战略为导引,依托典型村镇聚落调查,针对村镇空间现状特征和矛盾问题,契合村镇资源特征与发展目标,尝试提出以农林生产和生态保障为核心的绿色发展思路,从绿色集约与功能重识、绿色资源与空间配置、绿色产业与三产融合、绿色人居与差异发展等方面构建支撑东北地区村镇空间发展与治理框架,旨在从基本层面提升东北农林地区村镇空间发展与治理的科学性与实效性,为乡村振兴战略的实施提供空间规划策略与技术路径。

摘要：随着旅游业从传统的观光游览向休闲度假游览转变,房车旅游作为一种较新的体验旅游形式受到越来越多人的喜爱,而与之配套的房车露营地的需求也越来越大。但国内房车露营地的设计大多都千篇一律,缺乏文化独特性。本文针以文化在房车露营地景观中的应用为视角,分析房车露营地景观的构成及特征,探讨了房车露营地景观中传统文化表达载体、表现手法及策略等,为后续研究奠定了理论基础。

摘要：基于华虹0.18μm CMOS工艺,设计了一种无比较器的低温漂高精度RC振荡器。通过调整电流源的负温度系数电流补偿MOSFET阈值电压的温漂,保证输出频率在大温度范围内的高稳定性。通过提高电流源输出阻抗,提高振荡器的电压稳定性。采用数字修调技术矫正工艺偏差引起的频率误差。该振荡器由启动电路、CTAT电流源电路、电流镜电路、修调电路、竞争冒险消除电路和RC振荡电路六部分构成。因为没有采用比较器结构,所以在该振荡器中,不会出现由于比较器的传输延时与输入失调电压引起的非理想因素。采用Cadence进行电路仿真与验证,后仿真结果表明,该振荡器的典型频率为2 MHz,起振时间为5.1μs。在3~5 V电源电压变化范围内,频率偏差均在±0.55%以内;在-40~125℃温度范围内,输出频率随温度的变化率均在±1.2%以内,可适用于高精度的数模混合信号芯片。

摘要：文章基于中医骨伤科学的课程特点和教学现状,从教学设计、教学实施、考核评价等方面设计了“微课-创新课堂-开放实验室”的混合式教学模式。与传统讲授式教学相比,该教学模式在提高学生的预习效率,提升学生综合分析能力和实践操作能力等方面均具有积极意义,所得经验可为中医临床专业翻转课堂改革提供一定的借鉴。