摘要：混合式学习是随着对线上学习的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习方式和学习理念,其融合了线上学习与传统课堂学习的优点。本文从理论和实践2个层面对混合式学习在推拿学教学中的应用进行了教学设计研究,提出了一个基于微信的混合式学习教学设计过程,以探讨混合式学习设计在推拿学教学中的可行性;并针对推拿学中手法教学的一节课进行了应用效果的调查,结果显示本教学设计存在一定的合理性和可行性,但是彻底实现推拿学混合式教学仍然需要进一步的实践和研究。

摘要：基于伤寒论课程教学特色化、深入化及促进翻转课堂发展的需要,本文进行了伤寒论深度学习视域下翻转课堂设计与实施:线上教学以小组讨论与个人学习相结合,教师提问与学生总结相结合,通过课前公告内容设计、方法引导、渐进式问题设置等环节促进学生深度学习;线下课堂以问题化、生活化及互动讨论为途径,以"发现冲突—解决冲突—生成结论"及"己所未知—情境引入—迁移"为模式开展深度学习;教学反思贯穿始终,调控深度学习过程。通过研究探索深度学习与伤寒论翻转课堂的融合点,构建基于深度学习的伤寒论翻转课堂教学设计模型。

摘要：为顺应时代发展,学科开展了基于慕课的伤寒论翻转教学研究,教学以深度学习为宗旨,提出了教学反思贯穿其中的课前教学—线上学习与线下课堂相结合—课后反馈的课程教学设计,并以笔者2018-2019年第二学期授课班级为研究对象,对教学实施步骤、方法、观察指标进行说明,并对课程应用与效果等进行评价。在此基础上,对教学实践过程中的经验及遇到的问题进行了总结与思考,以便修正调控,为下一步教学改革提供数据参考。