摘要：C.R.阿什比是英国艺术与工艺运动中的代表人物,他本人的设计作品以及由他开创的手工艺行会在19世纪末至20世纪初的欧美地区享有广泛的声誉,然而行会却在1908年宣告破产。本文试图通过设计风格、设计理念、经营理念等方面来分析阿什比与手工艺行会在商业环境下的成功与失败,以此为设计史中的这个重要人物与组织建立更加全面的解读方式。

摘要：本文旨在梳理自清中期至上世纪六十年代,"春牛图"年画在不同时期、不同地域的流传与发展,以此考察这段时期中国民间的农本、发财、吉祥等观念,以及社会经济结构和政治状况的更迭。年画是民间风俗观念在中国绵长历史和广袤疆域上丰富多彩的艺术呈现,它一方面反映了对传统观念的继承,同时也是对现代社会的回应。

摘要：民国时期,国门洞开,艺术工作者抱着前所未有的激情投身到图案学科的教学与研究中,新理论、新方法以教材的形式被介绍或编撰用于指导图案教学。这些教材的出版,让人们思想产生了很大的解放,开阔了视野,引进的图案与国内图案实践需要相结合,使得图案学科能够在理论的支撑下得以建立。对这一时期图案教材的挖掘、整理,以及在此基础上的实证研究,有利于我们清楚地了解我国当时在民族危机下的教育应对状况。

摘要：虚拟仿真技术是近年来较热门的技术,目前广泛应用于教育信息化及高校实验教学示范中心建设领域。由于我国虚拟仿真资源建设起步较晚,广大研究者和实践者对其还缺乏清晰的认识,致使国内虚拟仿真实验教学中心推进缓慢。虚拟仿真资源具有沉浸性、交互性和构想性等特征,虚拟仿真资源设计需要在具身认知理论、情境认知理论及建构主义理论指导下,一方面遵循"共研共建、虚实结合、拓展共享"三大设计理念,另一方面设计架构"‘一体两翼多平台’的资源建设体系、‘多维度’的虚拟仿真实践教学体系、‘多向度’的虚拟仿真软件和产品"三个模块,按照确定资源类型、细化设计脚本、编写设计说明书、设计实施与开发四个环节进行设计架构。

摘要：毕业设计是人才培养方案的重要组成部分,毕业设计质量的提升问题是高职院校教育关注的永恒主题。基于问题导向,应用PBL理论对高职院校毕业设计工作进行专项研究,利用校企合作资源平台,组建毕业设计教学团队,鼓励学生参与教师的纵向项目和四技项目研究,并以纵向项目和四技项目或其子课题作为学生毕业设计研究课题。围绕质量是在过程中产生的理念,提出学校通过加强毕业设计工作的前期准备与过程考核,规范毕业设计成果的验收和评价标准,固化材料专业毕业设计的开展逻辑顺序,进而提高毕业设计质量。通过校企合作开展毕业设计,发挥专业建设的两服务一贡献作用,实现学生、企业、学校三方共赢。

摘要：教育数据的全面、自然、动态、持续采集是构建教育大数据的基础性和先导性工作。业务的差异性直接导致教育数据来源更加多元、数据采集更加复杂。文章探讨了教育大数据的来源,认为教育大数据产生于各种教育实践活动,核心数据源头是"人"和"物";介绍了4大类、13种常见数据采集技术,包括物联感知类技术、视频录制类技术、图像识别类技术以及平台采集类技术,指出每类技术采集的数据范围和重点有所不同;总结了教育数据采集的注意事项:要提前规划设计,要有清晰的边界,要保持连续性和规范性,采集粒度要尽可能小,采集过程要符合伦理道德。

摘要："互联网+"即利用互联网平台与信息通信技术,把互联网和各行各业结合起来在新领域创造一种新生态。互联网+对酒店行业的渗透主要体现在行业整体链条的营销环节,本文分析互联网+背景下酒店营销的移动化、个性化、融合化、综合化、社交化等变化趋势,阐述酒店营销思维的创新,并提出产品设计创新、销售渠道创新、价格策略创新、促销策略创新等酒店营销策略。

摘要：墓葬作为从旧石器时代晚期就已出现的造物种类,提示着我们:史前人类很早就有了葬俗、葬仪,并且通过人类的意识形态左右着墓葬的形制、规模及随葬品的诸多造物要求。本文依据考古及相关文献资料,针对史前人类造物活动中遗留下来的各式墓葬进行考察,探究人类的丧葬礼俗发展过程,并通过研究墓葬艺术的实际状况还原现实生活的现状。

摘要：学科核心素养视域下的教学目标的研制需要把握核心素养与三维目标、教学目标与课程目标、学科核心素养与学科知识等几对关系。在课标、学情和资源分析的基础上,挖掘教材中的隐性知识,分析关联的学科核心素养,设计承载知识的情境与活动,并且精选目标、整合表述,把握内涵、规范表达。

摘要：针对高中一年级学生化学学科核心素养及学科能力表现中,迁移创新能力处于较低水平的问题,进行促进学生学科能力素养发展的教学设计改进。以“氯及其化合物”教学设计为例,基于学生认识发展规律,给出学习理解-应用实践-迁移创新三种学习活动的设计程序及教学思路。