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基于知识建构的同伴互评教学实践研究: 收藏
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引用; 《电化教育研究》2018年第7期39卷 108-113页; 作者：张义兵孙俊梅木塔里甫南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 西安高新第一小学陕西西安710075 伊犁师范学院教育学院新疆伊犁835000; 如何促进传统作文教学由"浅层学习"转向"深度学习",是国际学习科学研究的前沿课题之一。本研究运用知识建构理论,提出网络互评的教学策略,力图在实践中改革一个小学六年级班级的作文教学。本研究采用"基于设...; 如何促进传统作文教学由"浅层学习"转向"深度学习",是国际学习科学研究的前沿课题之一。本研究运用知识建构理论,提出网络互评的教学策略,力图在实践中改革一个小学六年级班级的作文教学。本研究采用"基于设计的研究",经过多次迭代逐步优化实验班一个学期的作文教学。数据统计与分析采用分项评分法、文本分析法和内容分析法,对实验班学生作文文本、互动平台里发表的内容进行编码统计。研究结果表明:基于知识建构的网络互评教学,能够提升小学生的作文水平,有利于建构班级社区的协同写作、促进小学生的"深度学习"的发展。; 来源：详细信息评论

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