摘要：“落其实者思其树,饮其流者怀其源”,习近平总书记于2016年在中国文学艺术界联合会讲话时引用南北朝文学家庾信《周五声调曲》中的诗句,用以勉励文艺青年们懂得事与物皆有根源,需要追溯和传承其最初的源头。在2024年4月16日发表于《求是》杂志的文章中,习近平总书记强调:“中华文明源远流长……文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉,是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。”

摘要：网络微短剧作为一种新兴的网络文艺形态,以其短小精悍、节奏紧凑的特点迅速占领了市场。微短剧的流行是伴随着快手、抖音等短视频社交平台的火热发生的,具有特殊的推荐机制,是一种私密化的个人定制审美活动。竖屏的使用使得其符合了“日常生活审美化”的内在需要,增加了审美活动的“操纵价值”。微短剧具有明显的亚文化基因,为了达到爽感的最大化,微短剧一直借助着其媒介特性进行浅层次的美感表达。

摘要：目的系统性分析2型糖尿病(T2DM)与小肠细菌过度生长(SIBO)的关系。方法计算机检索PubMed、EMBASE、Web of Science、Cochrane Library、中国知网、万方数据库、维普数据库中关于T2DM和SIBO的文献,检索时间为建库至2024年8月,根据制定的纳入和排除标准筛选文献。对纳入的文献进行Meta分析,比较T2DM患者与健康对照者的SIBO发生风险。为探究异质性来源,进行研究设计、研究对象所处大陆及研究质量的亚组分析。结果共纳入18篇文献,5694例研究对象。Meta分析结果显示,与健康对照者比较,T2DM患者发生SIBO的风险增加(OR=3.18,95%CI为2.24~4.53,P<0.001)。亚组分析结果显示,T2DM患者在病例对照研究中发生SIBO的风险增加(OR=6.56,95%CI为3.96~10.86,P<0.001),在横断面研究中发生SIBO的风险亦增加(OR=2.05,95%CI为1.38~3.06,P<0.001);且病例对照研究中T2DM发生SIBO的风险高于横断面研究;亚洲T2DM患者发生SIBO的风险增加(OR=5.85,95%CI为3.09~11.08,P<0.001),欧洲T2DM患者发生SIBO的风险亦增加(OR=2.58,95%CI为1.41~4.73,P=0.002),而北美T2DM患者SIBO的发生风险无显著差异(OR=1.67,95%CI为0.77~3.62,P=0.193),亚洲T2DM患者发生SIBO的风险高于欧洲患者;高质量研究中T2DM患者发生SIBO的风险增加(OR=5.06,95%CI为2.40~10.66,P<0.001),低质量研究中T2DM患者发生SIBO的风险亦增加(OR=2.72,95%CI为1.82~4.09,P<0.001),且高质量研究中T2DM发生SIBO的风险高于低质量研究。结论T2DM患者发生SIBO的风险高于一般健康人群,亚洲T2DM患者发生SIBO的风险高于欧洲患者。

摘要：作为视觉艺术的重要代表,中西方绘画在各自的历史中均发展出独特而丰富的涉海主题作品。在比较视野下研究中国传统绘画可以发现,尽管中国山水画不以海为主要题材,但历代传统绘画作品中依然不乏对海的描绘和想象。中国传统绘画的涉海主题大致有四类:表达对仙山海境的信仰、表现对自然海景的观照、图绘海事活动、寄托精神感悟。中国传统绘画涉海主题作品的艺术特征主要体现在写意表现、虚实相生、海洋审美方面。

摘要：宜居宜业和美乡村建设作为乡村振兴战略的核心目标,体现了多维度、综合性的发展理念,是乡村生态、经济、文化、社会等方面协调发展的集中体现。对江苏省南京市江宁街道牌坊村、无锡市惠山区桃源村等实例的研究表明,设计美学可以为乡村建设赋能,实现资源的优化配置与综合利用,提升乡村建设的美感、效率和效果,改善乡村环境,推动文化传承,促进经济发展。因此,应从学科专业协同与跨领域合作的视域出发,基于设计美学理念,将规划、建筑、景观、室内、文创、标识和展示等多个领域的理论和方法相结合,构建更加全面系统的乡村设计美学理论体系,为宜居宜业和美乡村建设提供有效策略。

摘要：高职院校立足于培养社会主义建设者和接班人的时代语境,培养学生的职业责任感,引导学生通过课程学习自觉形成爱岗敬业、无私奉献的匠人品质,这背后往往蕴藏着丰富的思想价值、文化理念与时代精神。高职院校推进课程思政建设的重点与难点在于课程。教师以吴地非遗数字化传承课程为例,基于京杭大运河无锡段项目设计课程思政活动,在引导学生探索非遗数字化传承的同时,通过找准思政切入点深挖思政元素,最终形成思政闭环的三个阶段,从而总结出一条切实有效的课程思政路径,创新艺术设计类课程教学设计,获得非遗数字化传承发展与高职院校人才精准培养的叠加效果。

摘要：促进家庭经济困难学生全面发展是高职院校育人工作的重要课题。当前,发展型资助工作在育人主体、育人制度、育人成效等方面面临困境。以积极心理学为理论指导,从教育理念、教育设计、教育环境等方面分析积极心理学融入资助育人工作的价值意蕴,并提出高职院校发展型资助育人质量提升的实践路径:加强多主体积极协同力量,完善资助育人考核机制;以激发积极体验为手段,增强资助育人过程成效;发挥学生自身优势,提高被资助学生的心理品质。

摘要：如何有效提升制造业企业的全要素生产率是决定中国制造能否实现高质量发展的关键。从地方政府的政策偏好视角探讨区位导向性产业政策的制定逻辑和实施效果,有助于提高地方政府区位导向性产业政策制定效率、增进与其他相关政策的协调性。文章基于地级市政府工作报告文本,创新性地测算了地方政府的区位导向性产业政策偏好,并考察了其对制造业企业全要素生产率的影响。研究发现,样本期内,地方政府的区位导向性产业政策偏好整体上显著抑制了企业全要素生产率的提升,该结论通过了一系列稳健性检验。政策带来的效率损失主要体现在国有企业和大规模企业、劳动密集型行业、成熟期企业以及要素市场发育程度较低地区。机制分析发现区位导向性产业政策偏好通过抑制市场竞争、降低资源配置效率、阻碍企业退出和影响企业成长等渠道降低了企业全要素生产率,但却通过缓解融资约束提升了企业全要素生产率。进一步研究发现虽然地方政府的区位导向性产业政策偏好带来一定的效率损失,但却有效提高了微观层面企业主营业务收入、就业和税收,宏观层面城市生产总值和利税总额。文章对于新发展阶段更好地评估区位导向性政策制定效果、进一步优化区位导向性政策设计、推动制造强国建设有着重要启示。

摘要：“风景园林规划与设计”是最能体现风景园林专业本科生综合能力的核心课程,能够反映学生调查分析、综合思考及对基本原理与设计方法的应用能力。然而如何向外界更高效地表达自己各阶段成果,是多数学生的难题。尝试将“限时汇报”融入“风景园林规划与设计”教学中,因时制宜地设计各阶段教学内容,并提出情景营造、乘势利导、回放分析3个教学模式,多维度、多环节探索“风景园林规划与设计”课程教学改革方法,旨在训练学生限时高效表达设计成果的能力,提高表达技巧和逻辑思维能力,最终提升其风景园林规划设计水平。

摘要：为积极响应现场工程师专项培养的文件精神,校企双方共同签订现场工程师联合培养协议,创新校企协同育人机制,成立现场工程师学院,并按照企业人才规格要求,结合其工作岗位与职业能力,共同制定人才培养方案、课程体系、课程标准,共同构建校企结构化师资团队。利用学校和企业的“双师资”“双资源”进行课程教学内容设计和课程教学实施,推进招生考试评价改革,培养真正能够满足企业现场要求的复合型技术技能型人才,助力建设具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的企业高水平工程师队伍,为企业的长期发展奠定坚实的人才基础。