摘要：佛典中一则佛陀奏乐的公案引起我们对佛教音乐意蕴的追问,通过对佛陀音乐修养、音乐观的探讨,可以知道佛陀对音乐的真实态度是批判与肯定、禁与用的辩证统一,并反映在教理和戒律中,而执于任何一端都不能代表佛陀的本怀。在了解佛陀的音乐辩证法后,便可理解佛陀奏乐的真义,这就是以智慧、慈悲为导,以歌舞伎乐作现身说法、以音乐作度生之善巧方便,这一传统在践行菩萨道的北传佛教中得到了继承和发扬。

摘要：推动跨境高校联盟建设,有利于搭建高校间的交流平台与机制,拓宽共建“一带一路”国家高等教育交流与合作的内容和渠道,增进不同文化间的信任与交融.2015年以来,国内外高校基于“一带一路”建设的目标需要,共成立了60多个跨境高校联盟,参与跨境高校联盟已成为高校开展国际交流合作的重要方式之一.本研究在跨境高校联盟的相关理论研究基础上,分析“一带一路”背景下跨境高校联盟的治理实践,提出高质量发展背景下跨境高校联盟建设的深化策略,即加强顶层设计,优化联盟建设的制度引擎;凝聚共识基础,强化联盟主体间信任水平;维持动态稳定,完善联盟治理的沟通网络.

摘要：Pt基电催化剂是析氢反应的基准,然而低丰度和高成本制约了此类贵金属基催化剂的大规模应用,从而促使了替代材料的探索。铁基非晶合金具有无序原子排布结构,表现出独特的物理化学性质。受碱性溶液中的高效析氢反应启发,简述了铁基非晶合金薄带电催化剂的常见反应机理和设计策略,旨在为制备高性能电催化剂提供指导,包括杂原子掺杂、异质面构筑、应变及空位缺陷构建等。此外,原位表征技术和密度泛函理论在铁基非晶合金薄带电催化剂理论设计、反应过程、动态结构演变和机理揭示等方面发挥了重要作用。最后简要介绍了铁基电催化剂目前存在的挑战和未来的研究方向。

摘要：对分课堂是一种新型的教学模式,其核心理念是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生进行交互式学习。对分课堂应用于思政课教学,能够解决思政课教学改革中教学分离、教师无奈、学生无力的问题,更加体现出学生“主体型”学习地位,有效提升思政课的教学效果和质量。反映到具体的思政课对分课堂教学设计,就是要重构教学生态,重点关注思政课教学主体的变化;重塑教学组织,重点关注思政课教学条件的变化;重整教材资源,重点关注思政课教学内容的变化;重组教学实施,重点关注思政课教学流程的变化;重建教学评价,重点关注思政课教学考核的变化。

摘要：优秀本科生科研创新能力培养越来越受到社会各界的重视。本文结合导师和学生的自身经验和实施效果,论述了本科生科研创新能力培养中面临的困难,并从科研创新型优秀本科生选拔、科研创新选题标准和指导方法三个方面,探讨了普通院校优秀本科生科研创新能力的培养模式,提出了“因材施教、成果导向、注重灵活性和时效性”的指导原则。

摘要：为了解决异地农业大棚环境参数控制精度不高、远程传输时效不强等问题,采用以太网通信、PLC控制、变频调速、组态监控等技术,开发了农业大棚智能化远程监控系统,设计了基于以太网的农业大棚监控系统的总体方案、硬件电路及软件程序。试验表明,该系统不仅实现了温度、湿度、光照等环境参数的实时检测,以及对供水、通风、补光等设备工作状态的远程检测和精准控制,促进了农业大棚种植作物的优质、增产、高效,而且实现了异地大棚间的数据实时交换和远程监控功能,为农业大棚的智能化生产提供了有力的信息化支持和技术保障。

摘要：随着互联网技术的快速发展,人类正在加速迈进数字合成的融媒体时代。对于传统广播电视集团来说,危机与机遇同在。面对新的时代语境,传统媒体亟需厘清角色定位,深化改革,拥抱挑战,充分利用直播、短视频、社交媒体等新兴传播形式,加快传统媒体与新媒体的融合,以此来打造产品矩阵,以全新的业态来推动自身转型发展。

摘要：高水平的教师团队是培养高水平技术技能人才的根本。以高职电气自动化技术类专业为研究对象,教师教学创新团队建设定位培养数字化设计与制造技术技能型人才、深化课程体系与教学模式改革和提升教师的技术服务与创新能力,从师德师风建设、合理化校企团队组建、团队工作机制探索、团队技术服务能力提升、培训提升团队科研能力、专业课程教学改革、成果推广方面入手,探索教学团队建设路径。

摘要：本文从高校文化产业课程教学内容出发,以金陵非遗为例,在教学内容、教学方法、教学管理等方面进行有益探索。此项研究既能为高校非遗与文化产业融合发展提供有益思路,也可以对提高非遗专业人才培养质量、传承和保护优秀非遗起到积极作用。

摘要：将思政元素融入专业教学,是实施立德树人根本任务的重要途径。为此,文章基于交直流调速系统课程,结合社会主义核心价值观教育、理论联系实际及事物主要矛盾等思政元素,将教书和育人相统一。让学生认识到看似复杂的交直流调速系统,其实是由多个设计精巧的传递函数组成,从而对科学研究产生兴趣,使学生领悟到从事科学技术工作应具备踏踏实实、一丝不苟的精神,进一步体会科技发展中从易到难、从有到优的设计历程,在提高学生解决实际工程问题能力的基础上,探索当前时代背景下课程中融入特色思政元素的教学方法。