摘要：随着社会信息化步伐不断加快,人类进入了以互联网为主要传播媒介的“读图时代”。高校数字插画设计课程的教学应重视学生综合专业能力的培养,课程内容也要与时俱进。随着新媒体技术的快速发展,数字插画设计逐渐成为视觉传达设计领域的重要分支。新媒体视域下,数字插画设计课程的教学内容和教学方法需要改革和创新。本文从教学内容、教学方法和教学资源整合三个方面入手,探讨数字插画设计课程的教学改革策略,以期提高学生的实践能力和创新思维,培养适应行业发展的优秀人才。

摘要：数字经济时代,应用型本科高校面临着转型升级发展,其课程教学模式也将随之相应改革。本文以《管理学》基础课程为例,探讨了OBE教学理念下应用型本科高校教学组织模式改革与创新。应用型本科高校在教学环节方面应将课前准备、课堂授课和课后巩固拓展三个环节作为一个有机整体进行设计;在教学实施过程中要注重课程资源的整合、教学资源的开发、合作企业的参与以及教学效果的评估等方面。

摘要：材料成型工艺基础是一门兼顾理论性和实践性的课程,具有知识点多、跨度广、实践性强等特点,涉及许多前沿研究领域的基础性问题及工程实践的实际应用问题,课程综合性强,学习难度较大。传统的“灌输式”和“填鸭式”教育不利于激发学生的学习兴趣及对知识的灵活运用。基于此,本文提出在课程教学中引入问题导向式教学,以“钢在加热过程中的转变”一节为例,采用问题导向式教学设计教学过程,通过问题设计、问题提出,引导学生思考问题,并激活原有知识,在解决问题的同时获得新知识。突出“以学生为主,教师为辅”的教学理念,着重培养学生综合素养和综合能力。

摘要：针对当前我国家具设计应用型人才的培养模式,探讨课程培养目标定位、课程设置、理论与实践教学环节、团队协作意识等方面存在的问题。为了解决这些问题,提出在家具设计教学中引入基于OBE教育理念的工作室模式,结合赣南师范大学家具设计工作室的实践,从教学理念和人才培养模式、教材与教学内容、教学方法和课程考核四个方面开展教学实践,旨在完善当前设计学应用型人才培养模式。

摘要：为缓解医学生阈下抑郁状态,根据中医心理学理论,运用情志相胜、移情易志、宁神静志、五音疗法、气功疗法、喜乐疗法等中医心理疗法设计团体辅导方案。建立团体、辩证情志训练、现实问题解决训练与团体告别等团体辅导内容有利于医学生发展积极情绪,提高心理承受能力,用积极乐观的心态面对未来。

摘要：本研究探讨了将深度学习理念引入《理论力学》的翻转课堂教学模式中。提出了一种以深度学习为核心的全新翻转课堂模式,以学习动力为推动力。通过设计课前、课中和课后的教学活动,确保学生在老师的指导下进行深度学习,同时保证了教学的有效实施。旨在为《理论力学》的翻转课堂教学提供理论依据和实践指引。

摘要：乡村全面增速发展的背景下,要求乡村教师进一步提升身份认同,将高尚的职业情怀和扎实的专业能力投入到乡村教育中去,以高质量的乡村教育助推乡村振兴。荣誉制度是激励乡村教师不断实现个人价值、职业价值和社会价值的有效手段,其直接产生了作为媒介的荣誉感,荣誉感与身份认同相互联结并发生作用。身份认同中的三个内涵对荣誉制度的建设产生助力,自我认同要求荣誉制度引导教师明确教书育人的职业价值所在,群体认同需要荣誉评选具备程序正义,社会认同则要求荣誉制度应致力于提升教育质量以服务乡村振兴的宏观目标。但当前乡村教师荣誉制度仍存有称号设置不合理、评选程序失当和誉后管理缺位等问题,应当立足于身份认同提升理论,通过设计科学的荣誉称号体系、完善荣誉评选过程的各项标准和加强获誉乡村教师后续培养等方式建构乡村教师荣誉制度,为乡村振兴持续注入充沛活力。

摘要：目的了解混合式教学模式的特点及《药事管理学》中运用该模式的原因,探究混合式教学模式在«药事管理学»中的运用。方法把案例分析法融入教学设计中,在学生事先完成线上自主学习的基础上,每次见面课都围绕着凝练的主题开展案例教学。结果传统教学模式下,课堂上存在学生参与度不高、思维训练少、教材内容相对滞后、教学效果不佳等问题,采用混合式教学模式并引入现代教育技术手段记录学生学习过程能有效改善这些问题,使学生成为课堂的主人,提高了学生学习的积极性及主动性。结论该模式充分体现了“以学生发展为中心”的理念,推动了课程育人目标的实现。

摘要：本文在酸碱滴定法测定鸡蛋壳中碳酸钙含量的基础上,让学生运用络合滴定法创新设计实验来测定鸡蛋壳中碳酸钙含量。通过两种方法的对比,学生加深了对这两种方法的理解,学生运用已有知识解决问题的能力和发散性思维等也得到了培养。

摘要：20世纪初以来中国汉字设计艺术观念随着社会体制与文化意识形态的变革而嬗变着,形成了由传统美术字设计到现代汉字设计观念的演化,其设计语言由中西杂糅,到非物质语境下的多元重构,这种嬗变过程正是汉字设计艺术观念由单一装饰走向多元创意,由盲从与混乱走向个性与从容的真实写照。