摘要：在核心素养培育理念下,围绕学习主题知识内容的发展脉络,进阶式规划设计物理综合实践活动项目,发掘项目情境素材包含的历史人文、科学发展、美学艺术等文化内涵,帮助学生了解物理概念和规律的整体结构,认识物理观念内在的逻辑关联,丰富综合实践活动元素,深化物理课程的育人功能.

摘要：创新创业文化环境是特定时空范围内人在创新创业活动中所形成的一切物质和精神要素的综合,在转变行为人认知的基础上逐步形成主动创新创业意识,为创新创业活动提供物质保障。本文在界定创新创业文化环境内涵特征的基础上,分析其对创新创业意识和行为的影响,并通过构建测评维度体系,推动创新创业文化环境建设并扩大其影响力。

摘要：在核心素养培育理念下,以“浮力”一节为例,阐述进阶创新设计的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任方面的学业成就,以学生元认知水平和学习生长点为依据,进阶设计出符合学生认知发展规律和知识发生规律的教学过程,引领学生从感性认识向理性思考发展。

摘要：【教材分析】《植树的牧羊人》是七年级上册第四单元第二篇课文,是法国著名作家让·乔诺的一篇小说,节选自绘本故事《植树的男人》。部编本教材采用"人文主题"与"语文要素"双线组织单元结构。该单元的人文主题为"人生之舟",单元课文从不同的方面诠释了人生的意义和价值,彰显了理想的光辉,旨在引导学生学会初步思考人生,规划人生,珍爱生命。

摘要：一、教学背景(一)教学内容本堂课荣获江西省第二十四届中小学优秀教学资源展示活动二等奖。本堂课是阅读课,教学内容为人教版Goforit!八年级(下)Unit1 What’s the matter?Section B的阅读语篇He Lost His Arm But Is Still Climbing。文章讲述的是美国登山队员阿伦·罗斯顿(Aron Ralston)于2003年4月26日在登山途中遭遇大岩石压身被困五天无法脱身,断粮缺水命悬一线,最终果断、理智地竭力挣脱出稍微能动弹的左手,挥刀砍掉被压住的右手的一截胳膊,到山下求救才保住宝贵的性命。之后,他身残志坚,依然没有放弃登山,并根据亲身经历,写了Between a Rock and a Hand Place,教导人们在面临绝境时如何化险为夷,如何在关键时刻作出重大决定,表达了强烈的尊重生命、热爱生活的情感,体现了敢于探索和冒险的精神。

摘要：随着互联网与教育的不断深入融合,作为学生学习环节中必不可少的重要组成部分——预习,也发生了深刻的变化。“互联网+预习”在互联网、信息化平台等现代信息技术的支持下克服了传统预习活动的弊端,充分体现了在学习中提升学生“科学精神”“学会学习”等核心素养的宗旨。围绕这一宗旨,笔者以小学数学学科为例,从“组织预习活动,目标先行”“设计预习内容,多元融合”两个方面阐述了在教学实践与研究中总结的设计思路。

摘要：本节“算术平方根”一课从七巧板拼图引入,采用探究式教学法,引导学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程,培养学生的抽象概括、逻辑推理能力,发展学生的符号意识、数感和估算意识.

摘要：《高中思想政治新课程标准(2017版)》提出“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”的教学与评价建议,高中思想政治“议题式”活动模式由此孕育而生。“议题式”活动课如何落实高中思想政治新课标的基本要求,实现立德树人的根本任务,是一线教师教育教学过程中亟需解决的问题。笔试图结合具体教学案例,从活动议题的选择、活动过程的开展、活动建构的落实以及活动评价的标准等方面谈谈“议题式”活动教学模式在教学实践中的基本理念。

摘要：【教学目标】1.有感情地诵读并理解诗歌内容。2.读悟杜诗的沉郁顿挫。3.揣摩诗歌语言,体会诗人推己及人、忧国忧民的生命情怀。4.培养学生胸怀天下、爱国爱人的品格。【教学重点】朗读品味诗歌描绘的意境,体会诗人推己及人、忧国忧民的生命情怀。【教学难点】赏析理解重点词句,品悟生命之美。

摘要：教学内容: 人教版数学三年级下册"两位数乘两位数(不进位)笔算"第一课时,第46~47页. 设计理念: 在计算教学中,不仅要让学生理解算理、掌握算法,更要注重培养学生在探索过程中领悟数学思想的能力.本课以家乡的七张名片为素材,以乘坐森林小火车开启与结束数学之旅为情境,从生活实际和学生已有知识出发,调动学生的学习热情,让学生在愉悦中感知数形结合的数学思想.教学中,让学生想一想、圈一圈、画一画、算一算,找到合适的方法进行计算,运用点子图助力学生理解算理,掌握算法.让学生在观察、思考、合作探究中充分感受数学的魅力,了解计算发展的历程,领悟数学文化.