摘要：工业设计学生创新能力的培养已经成为教育界迫在眉睫的事情,不同的学校根据各自的办学特色都在探索不同的方法。本文依据自身的实践教学,重点探讨了跨区域教学交流对培养学生创新能力的影响。跨区域交流能够为师生提供一个良好的创新平台;通过这一平台,合理利用设计院校间的差异性能够扩大学生创新思维的广度、推进思维的深度,同时有利于各自设计课程体系的验证和修订。

摘要：随着社会的发展,一些非物质文化遗产不可避免地将逐渐淡出人们的视线。利用现代数字技术保护、抢救、挖掘、制作、展示和传播文化遗产是目前国内外研究的热点,也是加快我国文化产业建设的重点。笔者主要描述了物质文化遗产保护的数字虚拟陈列馆的设计与开发过程,通过对文化遗产的研究和陈列馆功能的探讨,掌握整个数字虚拟陈列馆设计和开发过程中的环节和步骤,并从实践经验出发对陈列馆设计作了详细的分析和研究。

摘要：随着新一轮课程改革和多媒体网络技术的发展,微课作为一种新兴的教学资源与手段,已经获得了广泛的应用。本文分析研究了基于微课的一般教学模式,即翻转课堂教学模式与MOOC(慕课)教学模式的特点。并在结合高职院校教育特点的基础上,提出设计了基于微课的高职院校教学模式,为今后高职院校课程建设与教学改革提供借鉴。

摘要：本文以江西农业大学园林专业《植物造景设计》的课程实习为研究对象,针对传统教学中重"讲解"轻"体验",重"参观"轻"调研",重"灌输"轻"内化"等突出性问题,结合多年教改实践,提出相应的改进思路与措施,进而提炼出体验式教学"五步曲",即搜集景区资料—问题式参观—小组讨论与体验汇报—问题解析—成果提交与成绩考核,旨在探索快速提升学生综合设计能力的教学模式。

摘要：在教育部产教合作协同育人项目资助下,开展基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究,并以专业综合技能实训课程为例进行教学改革。通过大力推进基于OBE-CDIO教育理念的工程实践能力的培养,让学生以主动的、实践的、课程之间有机结合的方式学习,培养九江学院电子信息工程专业学生的实践创新能力。最终,为学生更好地适应工作岗位奠定坚实的工程实践基础。

摘要：通过对开设工艺美术类专业的高校、中职以及工艺美术相关企业的广泛调研,针对目前职技高师院校工艺美术类专业人才培养目标不明确、难以适应中职教育发展需要等一系列现存问题,分别从遵守职教师资人才成长规律与教育教学规律、注重具有职教特色的理实一体化的培养、科学设置工艺美术职教人才培养方案、不断推进培养模式改革,加强培养条件的建设等方面提出了相关的思考与解决对策。力求找到培养适应现代社会发展、立足于区域职业教育需要,具备良好职业道德素养和系统工艺美术理论和专业知识,胜任中职院校工艺美术专业教学、独立完成各类工艺美术设计创作,具有创新精神与实践能力的职教教育"双师复合型"人才的最佳途径。

摘要：高性能永磁电机系统已成为硬质合金生产成型装备的关键与核心部件,电机系统参数失配将严重影响合金产品成型装备综合效率。为了优化模型参数失配和一拍延迟对永磁同步电机(PMSM)电流控制性能的影响,提出一种具有参数在线矫正的鲁棒无差拍预测电流控制(POC-DPCC)方法。首先,对常规无差拍预测电流控制的参数敏感性进行分析;然后,设计基于Adaline神经网络的多参数误差在线辨识器,并提出一种以参数失配误差为神经网络权值的新型辨识结构来提升参数变化跟踪性能;最后,提出POC-DPCC方法,通过更新控制电压系数矩阵来提高系统对电机参数的鲁棒性,以下一时刻电流预测值代替当前时刻采样电流来补偿一拍延迟的影响。对比仿真和实验结果,可以验证所提方法在复杂工况下的有效性和鲁棒性。

摘要：“数据结构与算法”是计算机科学技术专业重要的专业课程，该课程的教与学都有相当的难度。近年来，我们在该课程中引入了项目式教学方法，通过精心设计项目，以软件工程思想指导项目式教学过程，将师范教师教育与专业教育相融合等一系列教学改革，取得了显著的教学成效。本文介绍了我院的这些经验。

摘要：案例教学在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,将学生带入特定情景中进行案例分析,从而锻炼和培养学生的独立思考或集体协作能力,针对传统课程教学体系中存在的问题,我学院对机制专业的一些教学进行了改革与实践。结果表明,适度使用案例教学,对提高课堂教学效果和人才培养质量的提升大有裨益,不仅提高了自考通过率和学生的实践动手能力,而且为机制专业自考生顺利融入工作岗位打下良好的基础。

摘要：将创新创业教育融入《管理学》课程教学符合高职院校培养学生的要求,对推动高职院校学生创新创业具有重要意义。本文将首先梳理高职院校《管理学》课程的教学现状,其次分析创新创业教育融入《管理学》课程教学的可行性,最后在教学改革实践的基础上,从课程目标的重新制定、课程内容的更新、教学方法的改进、课程考核评价体系的完善、课外实践教学的设计五个方面,对创新创业教育融入《管理学》课程教学进行研究与思考。