摘要：遵循传统“教养相资”理念,清代书院大多建立了相对完备并普遍实施的奖助学制度,其中助学大致包括膏火和宾兴,奖学大致包括考课花红和中式花红。书院奖助学制度可以缓解生徒在治生、赡家以及举业治学过程中出现的经济困难,但由于书院对奖助学进行待遇差异化给付,促生了生徒领受行为不端等现象。而清代书院奖助学制度与领受人学业表现、德育水平紧密结合并动态调整,在运行中融入育人环节,对当前我国高校奖助学制度体系的完善、资助育人功能的充分发挥,以及矫正领受人畸态行为等方面具有一定启示意义。

摘要：书院是中国古代高等教育的典型形态。清代书院数量多、分布广,大部分书院确立了规范的生徒招录制度。清代书院招录实践具有招生自主、多方参与和精准选拔的特点,在一定程度上彰显了主体性地位,为当下高校招生改革提供了历史借镜。当前,高校对招生主体性地位和主体功能发挥的忽视,使得招生面临同质化、行政化、功利化等困境,难以完全适应建立中国特色现代教育考试招生制度的需要。为强化高校招生主体性地位,需在扩大、落实高校招生自主权的基础上,实现高校招生自主权的学术回归;在多元评价的基础上,建立多方利益主体参与的选拔机制;在进行高校招生能力建设的基础上,提升高校精准选拔合适学生的能力。

摘要：清末书院改制被认为是中国教育从传统向近代转型的重要历史事件。该文选取《北京图书馆藏珍本年谱丛刊》中所辑清末人物中记述其书院经历的33位生徒,通过对他们年谱的阅读,以量化的数据并参以实情佐证的方法构建变动中非菁英学人的历史,考察其入院前科名、学缘、地理来源以及取录、迁转等基本情况,发现清末书院改制前,生源结构同质化情况依然显著,生徒流动仍遵循传统流动模式,知识人自我定位和社会定位的变化滞后于体制变化。清末书院生徒是近代中国“新旧之间”知识人群体的一个缩影,其变动和历程,折射出近代中国的巨大转变中的细节。