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“小群体”教学模式对本科护生学习效果的影响研究: 收藏
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引用; 《江科学术研究》2019年第3期14卷 13-17页; 作者：熊志伟姜雯雯陈晓燕牛娟江西科技学院护理学院江西南昌330098; 目的:以《生物化学》课程为例,探究“小群体”教学模式对本科护生学习效果的影响。方法:设计问卷调查学生的文理基础、相关特质、学习动机等情况。将本科护生按文理科基础、人格特质相似度及群体人数进行正交设计分组。以考核成绩为指标...; 目的:以《生物化学》课程为例,探究“小群体”教学模式对本科护生学习效果的影响。方法:设计问卷调查学生的文理基础、相关特质、学习动机等情况。将本科护生按文理科基础、人格特质相似度及群体人数进行正交设计分组。以考核成绩为指标,采用方差分析法分析不同“小群体”的结构对学习效果的影响。结果:随机抽取的SG样本之间无显著性差异(P>0.1);学生的《生物化学》考核成绩在使用SG教学模式后有显著性提高(P<0.1);群体人数所引起考核成绩的方差波动较大。结论:SG教学模式能显著地提高本科护的学习成绩,且SG人数对提高成绩的贡献大于学科基础及人格特质相似度,因此合理划分SG能提高本科护生的学习效果。; 来源：详细信息评论

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