摘要：“课程思政”是新时代高等教育领域改革的重点,它强调各类课程应与思政理论同行同向,发挥协同作用,以达到育人效果。本文基于CLIL教学模式,从内容、文化、交流和认知四个方面进行融合课程思政的高中英语课堂教学设计,贯彻价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的育人理念,以期为高中英语课堂教学提供新思路。

摘要：基于cbi主题教学模式,以6T为框架对《英语写作教程:以内容为依托(上册)》第一单元进行系统的教学设计,一定程度上能有效促进语言与内容融合的写作教学。选取新媒体平台上的语篇作为补充,可以有效激发学习者写作前的阅读自主性,建构认知图式,以读促写,实现语言技能和专业知识的共同发展。同时,同伴互动、师生互动的教学模式能提高学生的学习驱动力,多角度阅读能提高思辨能力,高阶的思维训练能有效提高思维能力,并启发深度学习。

摘要：英语专业的“综合英语”课程具有专业教育和思政教育融合的天然优势。针对目前外语教材编写和教师课堂授课中存在课程思政元素缺乏系统性和深入性的问题,在顶层设计层面,教师对教材整体的思政元素进行梳理和整合;在具体实施层面,教师针对每个单元制定合理的知识、能力和育人目标,使用内容依托式教学和线上线下混合式教学方法,设置层递式的学习任务。通过顶层设计和具体课堂实施,使课程思政教学体系化和深入化。