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基于多元智能理论的高中地理问题式教学设计——以“工业区位因素”为例: 收藏
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引用; 《科技风》2024年第22期 113-115页; 作者：温亚楠张秋娈宋泽颖郎晓彤河北师范大学教师教育学院河北石家庄050024 河北师范大学地理科学学院河北石家庄050024 河北省地理科学实验教学示范中心河北石家庄050024; 问题式教学是一种以问题为导向的教学方法,通过引导学生提出问题、研究问题和解决问题来促进学生的学习和思考能力发展。问题式教学切合当今新课改背景,可以为学生核心能力提高和科学研究素养培育提供良好途径。高中地理教学中,将多元...; 问题式教学是一种以问题为导向的教学方法,通过引导学生提出问题、研究问题和解决问题来促进学生的学习和思考能力发展。问题式教学切合当今新课改背景,可以为学生核心能力提高和科学研究素养培育提供良好途径。高中地理教学中,将多元智能理论与问题式教学融合,可在学生解决问题过程中培养学生地理核心素养,并发展学生多元智能。本文融合多元智能理论,以工业区位因素为课例,以“石家庄钢铁厂的昨天、今天和明天”作为问题线索,以课前调查、自主探究、小组活动和多元评价为教学流程进行教学方案设计。; 来源：详细信息评论

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