摘要：案例教学法是一种以案例为基础的教学法。在案例教学中,教师扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与,提出解决方案。案例教学法不但生动具体,而且能够帮助学生学以致用,学生需要灵活运用课堂讲授的理论知识、方法、工具及过程,来进行分析和设计,直至最后完成整个案例。该文就如何教授好算法这门课进行了探讨,探讨了算法课的教学目标,并就如何提高案例教学的教学效果提出了基于COID的讨论式案例教学模式,并在教学中有意识渗透一些科学思维方法。

摘要：柔性电子技术的迅速发展引起高等教育业界的关注,通过总结柔性电子技术中的科学研究经验,介绍了典型的柔性电子器件设计与测试内容,通过学生对实践模式全过程的操作,从而让学生明确柔性电子器件电磁特性与柔性材料、制备工艺、设计尺寸的关系,掌握电磁参数的测试仪器与测试方法。柔性电子器件制造及电磁特性分析实践案例的设计为柔性电子学专业的实践教学探索积累了一定的经验。

摘要：经过多年的发展,京津冀警务合作取得丰硕成果,而京津冀协同发展战略的确立,进一步推动了京津冀区域警务合作的深化。京津冀“小区域”警务合作既是促进区域警务协同发展的现实需要,也是维护区域平安稳定的必然要求,更是提升整体作战能力的必由之路。目前来看,京津冀“小区域”警务合作还缺乏顶层设计,体制、机制、技术方面还存在难以解决的深层次问题。为此,应建设“小区域”警务协作区作为跨区域、多主体、扁平化的合作平台,通过各种机制的高效运转将三方有效衔接,构筑“多警联动、数据支撑、全面对接、一体运行”的“小区域”警务合作模式,为京津冀区域警务合作高质量发展“赋能增效”。

摘要：思政课作为大学生思想政治教育的主渠道,承担着立德树人、守正创新、引导青少年树立正确理想信念的历史使命。产教融合与思政课的教学目标一致,教学模式互助互补,产教融合还可以为思政课教学提供机遇和载体。本文通过分析产教融合背景下公安院校思政课存在的教师队伍单一、教学活动一元化、教学内容与实际生活难以契合等问题,提出了教师队伍多元化建设、教学活动多样化设计、教学任务精准化开展三方面的应对策略。

摘要：课程思政与专业知识的有机融合是实现育才育德的必然路径,而如何挖掘专业课中的思政元素,使思政教育与专业知识传授合二为一的研究还相对匮乏。文章以工程管理专业的专业课程为例,以课程思政元素的挖掘、课程思政目标的确定、思政元素与专业知识的融合以及开展课程思政的“四度”标准为主线,探讨课程思政与专业知识有机融合的教学设计与实现路径。文章的研究为专业课的课程思政教学提供了借鉴。

摘要：针对密码学课程的特点,通过网络平台设计了混合式教学法。为了得到教学的实施效果,从“教学方法、教学内容、教学态度、教学环境、综合评价”5个方面进行评价。评价结果显示使用混合式教学法以后,学生的学习效果得到了提高。反馈结果提示我们:要不断地优化教学内容、教学方法;提高课堂掌控能力,引导学生学习;团队合作提高效率,降低授课教师强度。这些结果为进一步提高密码学课程实践教学提供有用帮助。

摘要：测力刀柄系统可实时监测切削过程的轴向力和扭矩的变化,为测试自主设计的测力刀柄系统的使用性能,设计并研制了一套标定辅助工装,搭建了标定实验平台,完成了静、动态标定实验。采用逐级加、卸载法,确定了测力刀柄系统的线性度、重复性和滞后性等静态特性指标;通过脉冲激励法获得了测力刀柄系统的固有频率、阻尼比和最大工作频率等动态特性指标。最后,针对测力刀柄系统进行了钻、铣削对比切削实验,结果表明,该系统与Kistler测力仪相比,在轴向和扭矩方向上的测量偏差均小于2%,能够准确反映动态切削过程中轴向力和扭矩的变化。

摘要：简述冶金热轧领域中步进式加热炉液压系统的原理,并对其载荷与工况进行分析。提出该系统的载荷模型建立与计算方法,并将该方法应用于十余项工程项目的实践中,取得了良好的效果,对类似的重载液压系统的设计具有借鉴意义。

摘要：实验为教学提供真实、形象的学习材料,课堂学习以学生头脑中既有的知识为抓手,通过设计与其既有认知相悖的理解实验、规律实验和现象实验,激发他们主动学习、积极思考的热情,同时,也建构其认知体系,践行意义学习.

摘要：中药分析课程思政是培养中药类专业学生的综合分析问题能力和树立正确的社会主义核心价值观的课程,进而发展形成民族尊严和品格。采用Borg&Gall教学设计模型进行设计与优化中药分析课程思政内容,分析思政元素对学生品格形成的影响。结果显示,中药分析作为中药学类重要专业课程,在教学的各个环节融入思政元素,有助于培养学生的品格教育,树立正确的社会核心价值观和大国工匠精神。