摘要：为加强Mamdani模糊控制系统常规运行的稳定性,弱化并消除外部干扰信号造成的不稳定运算结果,设计了基于Lyapunov函数的Mamdani模糊控制系统稳定性控制模型。通过分析Mamdani模糊控制系统特征,设计了状态反馈控制器,解析了Lyapunov函数稳定控制系数,进行了模糊控制系统仿真实验。实验结果表明:运用Lyapunov函数构建Mamdani模糊控制系统稳定性模型,可降低外部信号干扰,达到稳定状态。

摘要：2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,实施方案确定了职业教育的属性与地位,指出其与普通教育分属为两种不相同的教育类型。在随后的两年里,职业本科试点院校不断增加,我校作为其中之一,积极探索人才培养新手段、新制度、新模式。电气工程系在高职专科多年实践守敬创新工作室育人的基础上,联合行业龙头企业创建汇川产业学院,探索产教学研深度融合的方式,精准服务区域产业发展,从创新工作室实践条件建设、项目课程建设、科研与社会服务、“1+X”证书及技能竞赛、双创竞赛、设计竞赛等学分置换制度等方面实践校企“双元”职业本科杰出人才培养。

摘要：随着信息化技术的发展,高职教学改革势在必行.文章以SPOC资源为载体,构建高职院校智慧课堂教学模式,首先预定"三为一体"的教学目标,设计课前、 课中、 课后三个环节的教学活动,构建多元智能混合式评价体系,培养学生的自主学习能力和合作探究的意识,通过多个步骤,诠释这一教学模式的实践路径.

摘要：本文在扎实的田野调查资料的基础上,研究分析,运用表演理论模式,探讨河北省涿州市高官庄镇上庄村作为传统民俗艺术事象的“旱船会”,在社会发展的新媒介传播空间中所生发出的一种新的传承模式,即“展演型民俗艺术”。笔者试图围绕这一核心概念,从艺术性传播、文化性传播和社会性传播等不同维度进行理论阐释。笔者认为“展演型民俗艺术”,不仅是一种表演交流行为的方式,也是一种表演交流过程的实践,而且,还是一种表演交流事件的类型,在表演与交流传播中,伴随着一种美感观念的培育。

摘要：博物馆主要观众源是以学生为主的学校团体与家庭团体。通过结合学校团体与家庭团体两种参观模式,针对于低年级小学生,以河北博物院为例,设计馆校结合背景下的博物馆学习活动并付诸实施,旨在灵活创设学习情境,准确激发小学生学习兴趣,顺利实现博物馆知识传递,重点发展小学生个体智能、情感与社会性。

摘要：随着网络和移动技术的高速发展,在高考改革新思想指导下的化学学科教学更看重学生地位,强调以学生为主体,注重学生的自我理解与知识系统化的发展,其中激发学生对化学学科的认知和学习兴趣更是重中之重。如针对疫情等特殊情况,我们要求学生足不出户进行学习,那么移动学习方式便应时而生,这种教学模式只需要有一款移动设备,就可以在网络环境下完成远程学习。

摘要：《中国高考评价体系说明》中要求"基于学科素养导向确定应考查学科的关键能力与必备知识""关键能力是高考考查中的重点内容"。确立"能力立意"的命题形式之一就是创设情境设置工艺流程题目,命题特点是创设生产生活或学术探索情境,重点考查学生分析与推测能力。一、工艺流程命题考查的内容工艺流程题目是元素化合物知识的深入考查和综合测评,试题的命题意图是拓展元素化合物知识宽度和实验思维的角度与深度,考查学生化学学科素养,提升关键能力,命题设计凸显综合性与应用性,2019—2021年全国卷及2021年新高考部分省份选择性考试中考查内容分析如表1所示。

摘要：计算思维是当下学校教育培养的一个重点,不仅在高等教育中需要培养学生的计算思维,基础教育中的计算思维培养也已经开始提上日程。为了能够更好的培养少儿的计算思维,笔者以ScratchJR这款少儿编程软件为例,探索了其与计算思维的融合之处,以期能够为培养少儿的计算思维提供一种方式,为少儿的未来打下一个良好的基础。

摘要：在国内外中小学信息技术教育领域,计算思维也是课程改革的重点关注内容。从新的课程标准要求来看,开展计算课程教学更加有利于学生计算思维、创新思维和批判性思维的培养。本文对计算思维的概念及编程教学现状进行了阐述,总结当前计算思维能力培养中存在的问题,并尝试构建中小学Scratch编程校本教程,开展人工智能教育模块,逐步推广编程教育。

摘要：信息社会时代,计算思维已成为必备的基本思维方式。在信息技术课程教学过程中如何培养和提高学生的计算思维能力已成为当前教学改革所面临的最大挑战。本文对计算思维的概念及特点进行了阐述,总结当前计算思维能力培养中存在的问题,并尝试提出几点解决策略。