摘要：合作学习是学习之本义,也是时代的需要。然而,为实现“两性一度”的教学目标,合作学习还需要深化改进。基于社会建构理论的视角,分析深度合作学习实现“两性一度”教学目标的机理。在此基础上,构建了“任务-机制-环境”的合作教学模式分析框架。进一步提出实施深度合作学习,教师不仅要培养学生合作技能和解决冲突的技能,而且要平衡放权与控制。从而为开展深度合作学习提升学生高阶性和创新性思维提供了新的思路。

摘要：课程思政与专业知识的有机融合是实现育才育德的必然路径,而如何挖掘专业课中的思政元素,使思政教育与专业知识传授合二为一的研究还相对匮乏。文章以工程管理专业的专业课程为例,以课程思政元素的挖掘、课程思政目标的确定、思政元素与专业知识的融合以及开展课程思政的“四度”标准为主线,探讨课程思政与专业知识有机融合的教学设计与实现路径。文章的研究为专业课的课程思政教学提供了借鉴。

摘要：因虚假仓单、重复质押等问题导致仓单质押融资效率低下,区块链技术可有效破解这一难题。本文通过分析传统供应链金融行业中仓单质押融资模式的痛点,提出区块链赋能仓单质押的解决方案。研究表明,区块链通过构建可信可流转的电子仓单,可破解决传统供应链金融行业仓单质押模式下仓储监管难以及信息共享难的困境。本文的研究为区块链赋能仓单质押融资提供了理论依据与借鉴。