摘要：背景:自由状态下实现运动性牵拉对骨骼变化趋势的影响研究较为少见,归纳其原因是求证方法困难。进行其相关研究最重要的是设计实现自然状态下动态牵拉动物实验模型系统。目的:建立一种新型的、自然状态下的、动态磁力牵拉动物实验模型系统,分析自然运动牵拉力下骨骼应力性变化趋势。设计、时间及地点:分组对照观察,于2002-06/2003-06在河北科技师范学院动物科学系动物实验室完成。材料:7周龄近交系日本大耳白兔24只,体质量(2.5±0.3)kg,雌雄不限。永磁片16枚由沈阳钕铁硼永磁材料有限公司提供。方法:利用实验动物、磁体、粘扣和铁质垫板等器材建立了"磁力牵拉对骨增长影响的动物实验模型系统"。将24只兔分为3组,每组8只。牵拉组采用磁力牵拉系统,放在有铁质垫板的饲养笼内饲养。磁力组仅将磁片固定于兔子右后腿脚底部,将兔放在有铁质垫板的饲养笼内饲养。对照组不附加任何装置放入普通竹条垫板笼饲养。主要观察指标:各组兔经不同处理4个月胫骨和股骨增长变化。结果:各组兔分别处理4个月时,与对照组比较,牵拉组胫骨增长2.61mm,股骨增长1.56mm,磁力组胫骨增长0.728mm,股骨增长0.41mm,差异均有显著性意义(P<0.01)。结论:"模型系统"在可控制实验条件下模拟实现了自然运动状态下骨磁力牵拉全过程,且成本低、操作便捷、重复性强,能够满足运动牵拉对骨骼影响方面研究的实际需要。

摘要：批判性思维无论是对繁杂信息的把握还是创新都是不可或缺的,要提高学生的创新能力首先应提升其批判性思维能力;批判性思维能力可以通过训练得到提高,批判性思维培养包括两方面内容:批判性思维技能和批判性思维者的人格特质。批判性思维训练包括两个取向,一是技能取向,二是意识取向;批判性思维教学在当前我国教育环境下还面临着诸多急需解决的困难和问题。

摘要：随着中外电子信息资源的日益丰富,作为新时期实施素质教育计划的一部分和新举措,向大学生独立开设"电子信息资源检索与利用"课十分必要。作者在选择和设计电子信息资源教学内容时将电子信息资源分为数据库检索与利用和Internet信息检索与利用,并就"电子信息资源检索与利用"课的教材建设、教学的组织与实施提出了优化设计意见。

摘要：高等医学院校的形态学实验考试是对学生的实践能力的检测,以往传统的形态考试效率低下,浪费人力、物力和时间资源。针对这些现状及需求设计了医学形态学多媒体投影考试系统,本系统研究过程主要采用了COM(组件对象模型)软件技术,通过COM定义了文件数据组件、数据库组件的对象模型及通信接口,完成了数据的传输及安全控制;主要给出了考试系统的总体设计与功能,系统在实际应用中取得了一定的经济效益和社会效益并深化了教育改革。

摘要：艺术院校的教学和育人理念,长期以来存在着“重专业、轻德育”的偏颇,尤其在提高德育实效性方面,缺少切实可行的途径和方法。根据对全国部分艺术院校和普通院校学生道德思想状况的调查和比较,我们认为,积极实践文化养成教育,着力塑造学生健康的主体人格,培养学生全面的现代公民素质,是实事求是、因材施教,提高艺术院校德育实效性的有效方法和途径。

摘要：校系两级管理在信息化实践过程中面临着新的问题,突出表现在管理的层级性与数据管理的集中性之间的矛盾。在基于角色的访问控制模型的基础上,结合我校的实际情况,提出了校系两级管理模式下的系统访问控制解决方案,并在校教师综合信息管理系统中成功得以应用。

摘要：针对当今社会对体育人才需求状况与高校体育专业教育资源日趋紧张的矛盾,河北师范大学体育学院以"创建体育学科各本科专业通用课程设置方案的研究"为题申报了河北省教育科学"十五"规划课题,经课题组为期2年的研究,设计出由学校公共必修课、学科必修课、专业必修课、学科公共选修课和跨学科公共选修课5大课程模块组成的一个体育学科各本科专业都能够适用的培养方案。该培养方案通过学科必修课和学科公共选修课(各专业公共选修课)的设立,使学生的知识结构更加符合当今社会厚基础宽口径的要求并有效地扩大了学生自选学习内容的空间,教学班次的减少和班容量的更趋合理,使教学资源的配置更加合理并形成了择优任教的机制。

摘要：加强人文素质教育,培养全面发展的人,是以人为本的科学发展现在教育上的贯彻与体现,是构建社会主义和谐社会的內在要求与客观需要。对人才培养理念、教育环境与模式、素质形成机制与体系等教育领域各个方面提出了改革方向和创新要求,是教育特别是高等教育亟待探索与实践的创新课题。

摘要：华北煤碳医学院设计了一种医学基础实验课程分级式教学整体模式,全部教学内容分为二级,即基本实验内容和模拟科学研究,分别采用教师主导讲授和学生自主研究为主的模式进行教学。目的是改变学生的学习结构,激发学生学习的主动性和积极性,使学生在整个课程学习过程中,将建立完善的学科知识与技能体系、提高学习和思维能力、培养创新精神和综合素质三大目标融为一体。这一模式经生物化学实验课程实验表明,基本上达到了设计目标。

摘要：阐述了在《机械设计基础》课程教学中的创新做法:用创新的思维审视教学内容,注意寻规律、教方法,善于把握关键点,立足于培养学生的创新思维和创新能力。结合课程特点,注重理论联系工程实际、联系生活实际,注重工学结合,强化对学生分析问题、解决问题能力的培养。