摘要：提高学生思辨能力是建筑评论教育的核心思想,探寻利于学生深入思考建筑本质的教学模式是建筑评论教学的重要课题。通过对拉菲尔·莫内欧的建筑设计思想及其作品的分析研究,总结其设计手段与教育理念,建立基于“反映设计”理念的教学模式课程模块,以期为今后建筑评论课程的改革提供理论与实践依据。

摘要：在复杂的背景环境下对农作物病害进行准确识别与分类,为农作物病害的诊断及防治提供可靠依据,具有重要经济意义。提出了一种新的网络模型——MeNet(multiscale enhance on me),用于对大田中黄瓜的8种形态(其中包含6种病害和鲜黄瓜、鲜叶)进行精准识别。该模型的设计包括适用于网络前端的特征增强模块,对原始图像进行像素级多尺度特征增强,从而提升模型的特征表达效率;运用特征挑选的思想进行后续的特征提取和增强,再加入基于空域抑制的SimAM注意力,进一步突出了显著特征,提高特征效用;运用逐点卷积对特征图进行通道间信息交互,再以全局平均池化总结特征图。结果表明,相较于其他模型,本研究的MeNet性能更为优越,在复杂背景病害数据集上,平均准确率达到92.38%,最高准确率达到了92.92%,而模型的参数量仅为0.33 M,浮点运算量仅为0.30 G,证明MeNet模型在图像识别领域具有实际应用的潜力和继续研究的价值。

摘要：为提高无线传感器网络汇聚节点的稳定性,缓解云平台数据处理压力,引入ESP-NOW无线通信协议,设计一种基于RT-Thread的无线传感器网络。该系统由传感器感知节点、汇聚节点和物联网云平台组成,实现了对传感器数据采集、处理、显示、存储、上传等,避免了数据在云端处理导致阻塞的问题发生。结果表明:引入ESP-NOW协议使系统在数据传输过程中具备更高的稳定性,基于RT-Thread系统相对于裸机运行,数据协调能力及响应时间明显提升。系统具有稳定可靠、组网简单、实时性强等优点。

摘要：概述培养研究生专业英语交际能力遵循的教学理念,提出研究生专业英语交际能力培养的必要性,以及在英语教学中专业英语内容的选择标准、教学模式等。通过实验前、后的调查问卷和访谈发现,以培养学生专业英语交际能力为目标的教学模式对提高学生的学习动机水平有显著影响,对提高研究生专业英语教学质量和效果具有积极的现实意义。

摘要：基于"新工科"建设对地方高校土木工程专业学生能力培养的要求,将课程改革创新与学科竞赛相结合,交叉融合计算机学科人工智能领域和土木工程专业知识,构建了"机构概念与创新设计"课程建设方案,制定了课程的教学目标与大纲和课程的具体组织与实施环节。实践成果表明,将学科竞赛与课程改革有机结合,融合跨学科的工程解决方案,是培养大学生综合应用所学知识解决复杂工程问题能力的有效途径。

摘要：随着国家经济的不断进步与发展,思政课程对学生的影响越来越大,尤其是对学生思想上的教育和引导有着不可匹及的作用,对此,做好高校景观设计专业生态教育中课程思政的融合意义颇高。高校在景观设计专业中培养生态意识,督促学生养成良好的学习行为习惯,提升个人的道德品质和情操,利用高尚的品质督促学生学习和发展。《水利工程景观设计》一书从多层次介绍了国内的水利工程,提出了先进性的意见,确保在保持原有功能的前提下,将国内的江、河、湖泊开发为水利风景区,为城乡居民的休闲、旅游以及度假等提供有效的服务,增强经济效益的同时提升社会效益。本书可为从事该行业的工作人员提供一定的参考。

摘要：为调查当前医学生群体的心理健康状况,了解抑郁情绪对医学生认知功能的影响,采用便利抽样法对河北医科大学等6所医学类高等院校的550名本科生调查。将经检验有效的451份问卷结果录入SPSS23.0建立实验所需数据库,发现抑郁检出率为67.4%,且抑郁对专注度与学习能力等认知功能的影响具有统计学意义(P<0.05)。得出的结论是:医学生普遍存在抑郁现象。与此同时,抑郁对专注力、学习专注度与学习能力等认知功能均存在影响。医学生应重视自身心理健康并积极自我调适,合理安排自身的学习和工作;学校与家庭也应加强对医学本科生的心理教育与引导,减轻抑郁发生率。

摘要：目的探讨医学生对健康谣言的认知与甄别能力,为提升医学生的健康管理专业素养提供依据。方法采用便利抽样法对河北医科大学的医学类学生进行问卷调查。结果共回收有效问卷670份,对16道健康谣言的辨识率最高的为61.94%、最低为14.48%。被调查者中仅有20.48%的学生可以正确辨识10道及以上。不同专业间学生对“暴晒后的瓶装水是否能喝”的认知差异有统计学意义(P<0.05)。不同年级学生对“把屏幕调成绿色能否护眼”“痛风病人能否食用豆制品”和“鸡汤是否比鸡肉有营养”三个题目的认知差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学生对健康谣言的认知水平有待进一步提高。学校需加强对医学生医学与健康相关知识的全面教育,国家也要加强对健康传播平台的引导与规范。

摘要：新冠肺炎疫情使高校学生的学习场所和学习方式发生了深刻变化。为了高质高效完成疫情防控期间的教学任务,河北医科大学医学伦理学课程顺应信息化教学趋势,在线上教学期间从加强课前设计、积极引导课上互动、重视课后反馈三个方面进行了积极探索。实践证明,课前提高站位、精心筹备、加强教师互助可以有效保障教学秩序;课上植根疫情动态,配合案例教学法、讲授法等教学方法,并吸取其他高校优质慕课资源精髓,可以提升教学时效性与趣味性,并实现课程思政教育目标;课后注重教学情况反馈,积极听取和采纳学生的合理意见,有力保障了疫情防控期间医学伦理学课程教学质量。