摘要：目的 在解构·重构思维下探索产品形态创新方法,发掘产品形态仿生设计的方案多样性。方法 阐述了解构·重构思维的理论应用、参数化设计方法应用流程。以自然花朵为实例研究,在搜集的牛津102与17花朵数据集中筛选出158张样本图片;首先通过Grabcut、Sobel、Canny等相关轮廓算法得出花朵平面轮廓,将特征轮廓进行解构分类后参数化表征;其次利用Rhino-Grasshopper软件重构花朵抽象三维模型,利用产品结构约束重构仿生产品;最后以灯具为例,调整参数后得到有花朵形态特征的产品形态重构群,得到基础仿生灯具模型,结构约束后得到仿生灯具三维模型。结论 该方法进一步探索了计算机辅助产品设计研究,实例表明自然花朵通过此方法可以生成大量具有创新性的形态初步模型,提高设计效率。

摘要：公安院校是为公安队伍培养输送后备力量的重要阵地。推进公安院校的课程思政建设,要遵循“融通”理念,坚持“经师”与“人师”角色融通、显性课程与隐性课程融通、理论课程思政与实训课程思政融通、教学设计与中国观照融通,为公安事业高质量发展培养优秀人才。

摘要：设计了水系锌离子电池δ-MnO_(2)正极材料的合成及其电化学性能综合教学实验。采用共沉淀法制备了水钠锰矿型δ-MnO_(2)材料,借助XRD、SEM和HRTEM等现代检测分析方法培养学生的科学实验技能和实践创新能力,利用电化学性能表征培养学生利用理论知识解决实际问题的能力。结合水系锌离子电池水钠锰矿型δ-MnO_(2)正极材料形貌设计这一科技前沿进展,设计的这一综合性、创新性和可操作性电化学综合实验,能够使学生在开阔视野的同时培养创新思维能力和解决问题能力,有利于达成高素质应用型人才培养目标。

摘要：立足课程思政建设,面向立德树人根本任务,如何实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机结合一直是研究的热点问题。通过挖掘课程所蕴含的思政教育元素,进行融入思政元素的教学案例设计,充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用,是解决该问题的一个有效途径。以“线性代数”课程中线性方程组及其消元解法内容为例,提出“面向授课内容,挖掘思政元素;瞄准思政元素,设计教学过程;总结育人成效,找准改进方向”的课程思政教学案例创作方法,与思政课程形成协同效应,达到“润思政”的教学效果。

摘要：新工科概念的提出对工科专业建设、专业课程内容设置和教学方法都提出了新的要求。依据新工科理念和“移动通信”课程特点制定了教学目标,以正交频分复用部分的授课内容为例进行了教学案例设计,在设计过程中围绕技术和需求的矛盾、解决思路以及工程实现进行引导式教学,同时将内容的知识性、人文性、工程性和思政元素有机融合,对新的教学方式进行了有益的探索。

摘要：“线性系统理论”是控制科学与工程和电子信息专业研究生的核心课程之一,可为航天、工业、交通等领域的控制系统的分析和设计提供必要的理论基础。本课程教学改革将课程思政元素隐形融入课程的教学内容、教学过程和教学设计中,发挥课程思政育人的作用,帮助学生树立正确的科学观和价值观,培养学生家国情怀和学习的主观能动性,提高学生创新意识和团队合作能力。思政教育和专业学习的有机融合,为全面提高人才培养质量奠定了坚实的基础。

摘要：目的了解社会公众对于心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)的认知、培训现状及影响公众参加培训意愿的因素,为制定符合公众意愿的培训方案提供依据。方法2019年5月4日—6月30日采用自行设计的《社会公众对心肺复苏认知及培训现状的调查》问卷对符合纳入标准的社会公众进行线上调查,并对数据进行分析。结果本次调查共收回有效问卷1588份。社会公众对CPR相关知识的合格率为45.53%,49.69%的公众接受过CPR培训,91.50%的社会公众参加CPR培训的意愿较为强烈。Logistic回归分析显示,年龄在45~<60岁之间的人群参加培训的意愿更低,女性、CPR知识水平合格、愿意为他人实施CPR、接受培训的频率高是愿意参加培训的保护因素(均P<0.05);公众参加培训的障碍主要是“不知道哪里有培训”(67.41%)。结论我国社会公众对心肺复苏的认识处于中等偏低水平,虽然公众对于参加培训的意愿较高但是实际参与率并不高,需要在未来的培训中根据公众的实际情况及意愿持续改进。

摘要：针对如何从专业角度构建课程思政体系的问题,文章结合“算法分析与设计”课程,探究并实践了研究生专业课程思政建设的内容和路径。通过强化顶层设计,科学制定课程思政建设目标;增进交叉融合,深入挖掘思政元素,优化课程思政内容的供给,形成了“算法分析与设计”课程的思政建设路径及教学模式。最后,提出了未来的研究方向。

摘要：将前沿科技成果煤沥青基碳纤维材料在锂离子电池中的应用设计成电化学综合实验,使最新的科研成果和电化学实验教学有机的结合在一起,让学生充分了解能源化工和电化学工程的科技前沿,将电化学动力学、电化学测量与电化学综合实验高效融合,提高了学生利用理论知识解决实际科研问题的能力,推进了拔尖创新型人才培养,充分体现了科学研究对实验教学的支撑功能。

摘要：课程思政与新文科的战略性、创新属性、动态性与融合性学科特征不谋而合,在新文科背景下,经贸类研究生的课程设计、培养模式也需要随之调整。如何发挥既有课程思政示范课的辐射传导效应,推动研究生课程思政高质量发展成为重要课题。文章通过分析国际商务省级课程思政示范课建设经验,围绕和聚焦课程思政重点环节,探究高质量推进课程思政建设的具体实践路径,以期为未来经贸类研究生课程思政建设提供模式借鉴。