摘要：*** MVC Web程序设计课程以网页设计和网站开发为主要授课内容,与实践结合紧密。传统的教学方式通过独立案例逐步对各个知识点进行讲解,使得学生对所教知识点理解孤立且不能创新融合,影响学生应用能力的培养。新建构主义教学法能够对知识点的整合创新提供一种有效方法。探讨基于新建构主义下*** MVC Web程序设计课程的教学研究,对于学生创新能力的培养可起到积极作用。

摘要：结合实验教学改革的实际情况,分析了在仪器分析实验中引入学生自主设计的必要性,探索了从实验内容的改革、教学方法的探讨、实验成绩的考核等方面的改革过程,并就自主设计实验中经常出现的选题难度不易控制、药品累积浪费、操作时间较长、教师工作量增大、实验技术及仪器存在的问题等进行了分析,并提出了一些解决措施,以期和从事本实验课程教学的教育工作者进行交流。

摘要：为调查生物科学史教与学的现状,分别设计了以任课教师和学生为对象的调查问卷,对生物科学史内容的理解及认识、对教学过程的影响、获得生物科学史的途径以及教学效果这4个方面共8个条目进行调查。结果显示,大部分学生喜欢生物科学史内容,感觉有利于生物学知识的掌握和成绩的提高;大多数任课教师对现行生物科学史知识比较熟悉,感觉能够丰富教学过程,有利于学生成绩的提高,但学生和教师获取生物科学史的途径比较单一。根据调查结果,分别提出相应的建议和对策,为实现生物科学史的教学目标提供科学参考。

摘要：多媒体信息对于提升地理教学效果具有重要意义。对于地理教学实践中积累的视频、图片、音频等多媒体教学资源,如何在新的技术条件下有机整合,并与地图信息集成,是地理教学领域面临的重要问题。通过对REST Web服务的分析,结合面向服务的计算模式与架构设计了基于REST的地理科学多媒体教学服务平台总体框架,该框架包括数据层、服务层与表现层三个层次,对应于服务提供者与服务使用者两种角色。并以微软WCF为例分析了REST Web服务的实现技术,以AJAX为例讨论了服务平台的客户端实现技术。结果表明,通过实现该服务平台,可以集成各种地理教学资源,提升教学效果。

摘要：为探讨体验式教学法在"健康教育学"课程讲授中的应用效果,选取河南大学民生学院2014级本科护理1班为试验组,采用体验式教学法授课;2班为对照组,采用传统教学法授课,期末后对两组学生的平均成绩和教学效果进行比较和调查,发现试验组学生的平均成绩高于对照组(P<0.01),且"健康教育理论知识的掌握程度""课堂效果的认可程度""自我参与程度""健康教育技能的掌握程度"和"进行自主设计及健康教育的程度"等教学效果评价,试验组学生自我认可程度都高于对照组。因此,体验式教学有利于学生掌握"健康教育学"理论知识,提高学生自我参与程度,形成健康教育技能。

摘要：支架式教学与学习进阶的结合有助于在课堂教学过程中落实学习进阶。基于反馈调节这一概念,通过构建反馈调节层级模型,梳理其教学主线,建设科学合理的支架,从而帮助学生完成学习进阶,更深入了解反馈调节相关概念。所实施的学习进阶与支架式教学相结合的教学策略,为科学类课程教学提供可复制性和广泛的应用前景。

摘要：为完善数据科学与大数据技术专业课程体系的建设,满足新工科背景下对大数据人才培养的要求,以数据分析与可视化课程为例,提出了能力导向和案例驱动相结合的教学方法并阐述了该教学方法的设计。

摘要：运用CiteSpace软件探究我国智慧教学平台在混合式教学领域应用现状、学界关注热点以及发展态势。结果发现,基于智慧教学平台的混合式教学模式正处于发展期,研究成果较少且缺乏具有影响力的研究者和研究机构。相关部门应该进一步改革创新混合式智慧教学模式,促进混合式智慧教学领域全方位发展。

摘要：在线协作学习作为信息化时代的一种重要学习方式,越来越受到研究者的关注。文章以《中小学信息技术课程与教材分析》的一节课为例,依靠支架式理论,基于Blackboard平台的Wiki功能,设计在线协作式网络教学活动并加以实施。实践表明,基于Wiki的支架式协作学习可以提高学生的参与度、投入度;可以提高学生的批判精神、合作意识和反思能力;可以提高学生的教学设计水平。同时对支架式教学的应用提出了几点建议。

摘要：凸优化是一门数学理论性极强的课程,也是人工智能专业研究生的必修基础课程。为满足人工智能专业研究生掌握凸优化问题基础理论与基本求解方法的需求,针对该课程进行教学设计与实践。基于凸优化课程的基本内容分析课程设计的思路和意义,提出教学设计方案和课程建设目标。凸优化课程的开设为人工智能专业研究生的科研工作提供了实用的数学工具,有效锻炼了其从工程背景出发求解优化问题的能力,具有重要意义。