摘要：MOOC、微课等网络课程的发展对教学模式提出了挑战。旧的"以内容为中心"的教学范式已不适应新形势的要求,教学范式改革势在必行。本文从学习目标设定、教学活动设计、考核方式改变三方面阐述了"以学为中心"的教学范式改革与实践探索,为有机化学教学改革提供一些经验。

摘要：基于“以学为中心”教育理念,开展了对热质交换原理与设备课程的综合设计,并将研究成果运用在教学过程。从教学理念、教学内容、教学平台、考核方式等方面论述了热质交换原理与设备课程教学改革中的探索与实践,展现了课程教学的一些尝试。

摘要：设计了基于虚拟仿真的LTE阵列天线与传播模型创新实验平台,利用该平台既可实现阵列天线的基本原理和经典无线传播模型的基础验证性实验内容,也可以利用平台提供的二次开发功能,将学生自主设计的模型算法运用于LTE网络的区域覆盖规划,并通过仿真实际场景的覆盖效果对算法模型进行优化。该实验激发了学生的创新意识,提高了学生的创新能力。

摘要：传统的电气控制与PLC课程存在课前预习环节缺乏有效的考核机制,学生学习动力不足,教师在课中教学环节以“教”为中心,学生被动接受知识,考核方式单一,考核内容偏重知识考核等问题。针对这些问题,笔者将目前较流行的线上线下混合式教学模式引入该课程教学,积极探索以“学”为中心的电气控制与PLC课程教学模式,以引导学生自主学习,培养学生完备的工程技术能力。从教学效果来看,电气控制与PLC课程以“学”为中心的教学改革探索培养了学生“学”的兴趣,促使教师建立起了以“学”为中心的课堂教学模式。

摘要：课程思政教学在近年来受到高度重视.本文以“线性代数”中两节课的教学设计案例为例在逆矩阵这节课中根据加密解密原理,以密信为例;在矩阵的初等变换这节课中,以物资配送问题为例,来探索“线性代数”教学中的课程思政建设.