摘要：民俗剪纸是我国重要的非物质文化遗产,是中华优秀传统文化的重要组成部分,是民族文化的重要符码。新时代民俗剪纸发展面临生存空间被挤压、题材内容陈旧、技艺传承不畅、市场转化困难等种种问题。在对非遗传承保护高度重视的当下,创新是民俗剪纸发展的关键,题材上的推陈出新、内涵主题上与时代主流价值观的契合、技艺上的提升、风格上的时尚化与个性化审美熔铸是民俗剪纸满足新时代社会需求与消费偏好的现实出路。拓展民俗剪纸的生存空间、着力活态传承、开展剪纸进课堂活动、开发文创产品、塑造剪纸文化品牌是创造性传承的主要路径。

摘要：本文以文化创意产业为背景,以民间玩具为研究对象,对民间玩具所面临的问题与机遇进行分析,探寻民间玩具在文化创意产业背景下创新发展的新思路。在民间玩具原有的特色的基础上,借助文化创意产业的优势,使民间玩具呈现出多样化的发展,使其焕发出新的活力,提升它在玩具行业的地位。

摘要：童话疗法是阅读疗法的一种,对于残疾儿童,适合利用童话疗法。俄罗斯公共图书馆通过阅读童话、通过电话讲童话、围绕专门的残疾儿童工作方案实施童话疗法。图书馆童话疗法已成为学校教育过程的一部分。俄罗斯图书馆馆员为治疗目的,通常利用艺术童话,发挥其教育作用,帮助残疾儿童适应和融入社会,这对我国残疾儿童事业的发展具有启示意义。

摘要：民事主体独立法律地位的取得除需具备独立意志外,还须存在法律赋予主体地位的必要性。公司法人因其制度设计取得的独立意志及社会发展对该制度的现实需要使其独立法律地位的取得具备了充分的正当性。相比之下,现阶段的人工智能因独立意志的缺乏不具备享有独立法律主体地位的制度基础,且即便科学技术排除障碍发展至强人工智能,鉴于赋予其独立法律主体地位将产生的负外部性,法律并无必要赋予人工智能独立的民事法律主体地位。

摘要：先秦是中国陶冶文化发展的一座高峰,研究先秦陶冶文化必须改变当下重器物、轻文献的倾向,做到考古、艺术和文献并重。作为古典文献的代表,先秦诸子文献对先秦制陶业和陶冶文化发展有一定记述,其记载虽较为分散,但内涵却相当丰富,涵盖诸子思想、陶冶生产流通以及陶器品种和用途等内容。鉴于目前先秦诸子陶冶文献整理不完善,因此在前人的基础上开展探索,系统整理先秦陶冶文献,是_项必要且很有意义的工作。

摘要：基于OBE成果导向理念的BOPPPS教学模式是一种设计科学、行之有效的教学模式。以《金融学》课程为例,基于坚持学生成果导向、立足专业培养计划、紧扣课程自身特点、充分利用线上教学平台四个原则,设计了以OBE理念为导向的BOPPPS混合式教学模式,将教学过程划分为三个阶段、六个环节:第一个阶段包括引入、学习目标、前测三个环节,主要采取线上方式开展;第二个阶段包括参与式学习与后测两个环节,可以采取线下与线上相结合的方式来开展;第三个阶段是总结环节,这一阶段主要采取线上方式开展。最后,以金融监管一课的内容为例,对各环节的实践要点进行了说明。

摘要：狭义相对论这部分一直是教学难点集中地,主要原因在于当前教材没有按照科学发展的完整历史线索编写,导致教学过程逻辑中断,从而给学生理解造成了极大的认知障碍。文章依据教学重演律,依照相对论发展的历史线索,重新安排了教学顺序。设计的相对论教学分为三个步骤:首先介绍力学相对性原理;然后介绍洛伦兹变换的得出;最后介绍爱因斯坦的相对论。

摘要：非虚构写作倡导的是一种追求真实的写作理念和创作姿态。影视剧题材的创新,要求编创者贯彻追求真实的创作理念。影视剧题材创新首先表现为挖掘前人从未写过的题材;其次,表现为在已有题材的基础上采用新的视角审视和关照;再次,表现为素材的积累与转化等。在非虚构写作“求真”理念的指导下,非虚构写作中“沉浸式报道”“面对采访对象”“重构叙事”等创作要求为影视剧题材创新的实现提供了可能,带来了启示,是影视剧题材创新有效的切入点。

摘要：河南省是农业大省,粮食产量居全国第一位,城镇化水平较沿海发达省份较低,但发展势头较好。新型城镇化进程的不断延伸需要以农业现代化为基础,作为社会主义现代化重要组成部分的农业现代化,需要依靠新型职业农民。为提升新型职业农民的综合素养,需要在精确遴选培育对象的基础上对其进行培育,目前河南省在新型职业农民培育过程中还存在着诸如培育主体单一、培育方式滞后等问题,针对这些问题,本文提出需要在加强职业农民培育的顶层设计、准确遴选培育对象等方面加强改进,为河南省的新型城镇化进程的不断延伸提供农业现代化的保证。

摘要：本文以入校5周时间的大一新生作为研究对象,把班级作为单位团体,从多个不同维度设计出针对新生心理适应的团体辅导方案—《携手启航》,同时采用SCL-90和班级气氛量表两种评估工具对团体辅导的干预效果进行全面评估。研究结果表明,该方案能够帮助大学新生正确自我认知和接纳,减少孤独感、自卑感等负面情绪,更快适应大学学习和生活,顺利建立良好人际关系,有效提高新生心理健康水平;并且能够为新生营造出一个民主、开放、和谐的班级氛围,有利于提高班级成员的团队协作意识,激发出班级活力,为形成强有力的新生班集体打下良好的基础。