摘要：传统文化与现代视觉设计的巧妙融合,推动了现代设计理念和方法的创新发展,为现代视觉设计注入了更加鲜明的文化特色与民族内涵.该文从传承、再造、借鉴三方面研究传统文化在现代视觉设计中的应用,针对传统文化与视觉设计的融合与发展提出建议,以供相关人员参考.

摘要：中小学数学课堂中的“三项式”对话即在数学课堂教学过程中发生的,以数学话语为媒介,以“教师提问、学生回答、教师评价”为定型规则的对话方式,它是现实数学课堂以“第二种课堂教学”为特征的产物。当前数学课堂中形成“三项式”对话的主要原因是教师的教学惯难以改变、新的教学观念没有真正实施、课堂话语规训压制学生自主性等方面;而要转变这种对话形式,增强学生自主性、构建课堂共同体、提升数学教师素质等是基本的路径。

摘要：乡村振兴战略的实施为农村带来了全新的发展面貌,传统优秀文化传承作为乡村振兴战略中的重要内容,在实际的发展过程中具有重要的能动性作用,值得在新时代背景下进行创新型的发展变革。本文将针对乡村振兴中中国传统优秀文化的能动性发展进行深入的分析探究。

摘要：习近平关于大学生思想政治教育的论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为高职院校思想政治教育工作的开展提供了理论上的统领和方法上的指引。职业道德教育是高职院校思想政治教育的主要内容之一。高职院校在对学生进行职业道德教育时,将习近平关于大学生思想政治教育论述中的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、传统文化教育、奋斗精神教育等内容应用其中,有利于促进学生职业道德水平的提升。

摘要：在政府和高校的积极推动下,我国STEM教育实现了快速发展,但在实施过程中仍存在诸多问题需要借鉴国际经验来加以分析和解决。文章通过对美国中小学STEM教育实施的特征和实施阶段等进行深入分析,认为美国中小学实施STEM教育的经验对我国存在以下一些启示:加强基础设施的建设,为STEM教育提供支持和保障;给予教师教学指导,为STEM教育培养优秀师资;设计交叉协同的课程,为STEM教育安排合理的学习内容;开展扩展学习,为STEM教育提供辅助支持。

摘要：混合式教学作为传统教学与线上教学的结合,成为高等学校教育信息化改革的重要内容。本文从教师的角度出发,对多位开展混合式教学的高校教师进行深入访谈,发现高校教师实施混合式教学时存在以下问题:线上课程资源有待加强,难以有效满足教学需求;高校网络环境不够通畅,尚未完全支持教学实施;学生学习理念有待转变,混合式教学投入度不高;不同课程性质有所差异,难以全部进行混合式教学;教师过程评价不够丰富,不能科学评价学习效果。为了解决相关问题,学校、教师和学生需要相互配合,共同协作:学校需要做好宏观引导,为混合式教学提供保障;教师需要设计教学活动,不断优化混合式教学;学生需要发挥主体作用,逐步适应混合式学习。

摘要：本文将产出导向法和"对分课堂"流程模式结合起来,并辅以"对分易"线上特色功能,对独立院校专科专业英语进行了七周的教学实践,探索适合中低水平外语学习者的混合式教学模式。本文展示了基于该理念的教学模式、流程、反思及教学效果,并就产出导向法对中低水平外语学习者的教学实践提出建议。

摘要：东北民间故事以其广泛的题材、多样化的人物塑造手法、典型的地域方言的使用彰显着自身的特点。通过民间故事创作与剧本创作的关联,探究东北民间故事对剧本创作中创意的开拓、想象的运用、人物形象塑造等方面的启示,既能充分彰显民间故事的叙事资源价值,又能为剧本创作带来启示。

摘要：牛长鑫是河南曲剧承前启后的代表人物,他对老生行当表演艺术的贡献主要表现在唱功、做功和剧本创作上:唱功上,依据南阳大调曲子的行腔方式处理唱腔;学习旦行发声技巧拓展唱腔;发展唱腔优势,增强曲剧音乐的抒情性。做功上,对传统剧目做功身段进行创新;对新剧目身段表演进行规范。剧本创作上,删繁就简,使主线集中,强化戏剧冲突。成功塑造了薛平贵、赵光义等众多生行人物角色,并且注重培养人才,储备中坚力量,逐步形成影响剧种发展的“牛派”表演艺术。

摘要：《国家职业教育改革实施方案》中提出要推动校企全面加强深度合作,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,强化学生实习实训。高职学校以培养应用型人才为目的。依据"校企合作、协同育人"的形式针对计算机网络技术专业无线网络技术课程改革进行研究,通过重构教学内容、重新设计实践教学项目、企业导师进课堂、完善课程评价体系等手段提升学生实践能力,优化教学效果。