摘要：2024年1月,美国教育部发布第七版《国家教育技术规划(NETP 2024)》,从教育数字资源访问、数字教育教学设计和教育数字化使用领域等角度,提出了数字访问、设计和使用三种教育数字鸿沟,呼吁采取行动,为支持学习技术的获取、设计和使用的不平等建立系统解决方案。了解该规划有助于厘清教育数字化转型中存在的数字鸿沟,为学习者和教育者提供公平获取教育技术的机会。文章采用内容分析法和比较分析法,阐述美国发布该规划的背景和目的,比较了七版规划的差异,分析和勾勒规划的侧重点,并从技术整合视角论述了教育数字化转型中存在的数字鸿沟及其缓解策略,最后从教育强国建设视角反思了该规划对我国教育技术发展规划的启示,以期为加速教育数字化转型,加快建设教育强国提供参考。

摘要：以摩西斗管囊霉(Funneliformis mosseae(*** et Gerd.)*** et ***üler)为供试菌,对0(CK)、80、160、240和320 mmol·L^(-1)NaCl胁迫下未接种组和接种组文冠果(Xanthoceras sorbifolium Bunge)根系菌根侵染率、部分生长指标及叶片解剖结构、叶绿素荧光参数和叶绿素含量进行比较,并进行主成分分析和综合得分比较。结果表明:随着NaCl浓度升高,接种组的菌根侵染率逐渐降低;未接种组和接种组的单株干质量、地径、株高、实际光化学效率(ΦPSⅡ)、光化学猝灭系数(qP)、最大光化学效率(F_(v)/F_(m))和叶绿素含量逐渐降低,根冠比逐渐升高,叶片厚度、角质层厚度、栅栏组织厚度、海绵组织厚度、栅栏组织厚度与海绵组织厚度的比值、叶片组织结构紧密度和非光化学猝灭系数(NPQ)总体上先升高后降低,叶片组织结构疏松度总体上先略降低再升高后趋于稳定,上表皮厚度和下表皮厚度则波动变化。相同浓度NaCl胁迫下接种组的生长指标、多数叶片解剖结构指标、叶绿素荧光参数和叶绿素含量总体上高于未接种组。除角质层厚度和上表皮厚度外,摩西斗管囊霉和NaCl单一处理对所有检测指标的影响均在0.05、0.01或0.001水平具有统计学意义,但二者交互作用仅对叶片厚度、角质层厚度和非光化学猝灭系数的影响在0.01或0.001水平具有统计学意义。前3个主成分的特征值均大于1,累计贡献率为91.608%。相同浓度NaCl胁迫下接种组的综合得分高于未接种组。研究结果显示:摩西斗管囊霉可有效缓解NaCl胁迫对文冠果的伤害,提高其耐盐性。

摘要：新能源纯电动拖拉机是发展环保绿色农业的重要工具,由于电池和电机技术的不成熟,为了提高电动拖拉机整车的动力性能和经济性能,还需要对变速器进行优化设计。为此,在电动拖拉机的变速器设计上引入了双离合变速器,并设计了自动变速器的电控系统。为了使电控系统发挥最佳性能,实现无人驾驶功能,提出了模糊神经网络PID智能控制算法,并对算法的控制性能进行了验证。仿真测试结果表明:模糊神经网络算法可以明显提高PID算法的控制精度,对于提高自动变速器的控制精度具有重要的作用。

摘要：播种作业是大豆种植最重要的环节,播种质量的好坏决定了大豆质量和产量。传统大豆播种机在作业过程中存在漏播、播种间距不均匀,以及对播种过程不可视等诸多问题,严重影响了大豆的生产质量和产量。为解决这一难题,引入嵌入式技术,将电子监控器应用在大豆播种机上,在深入研究分析大豆播种机的结构和工作原理的基础上,完成了基于嵌入式电子监控器的大豆播种机的总体方案设计;对嵌入式系统中的单片机进行模块选型和功能设计,完成了测速模块、电缸驱动模块和通讯模块的电路原理分析;对大豆播种机播种过程的运行流程进行优化设计,并对大豆播种机的播种精度进行试验。结果表明:基于嵌入式电子监控器的大豆播种机有较高的播种精度,漏播率较低,且通过电子监控器可以对大豆播种过程进行实时监控,保证了播种过程的安全可控,具有较大的推广价值。

摘要：发展新农科教育,要把立德树人作为根本任务和首要工作、贯穿于农业高校人才培养的全过程。课程思政建设需要理解课程思政内涵,做好思政教育总体设计。本文从教师个人素质修养提升、课程思政元素挖掘、课程思政教学设计、教学方法与手段创新、课程育人成效评价等方面对家禽生产学课程思政实现途径进行了探索与研究。

摘要：职业模块是中职校语文课程结构的重要组成部分,职业模块的教学专题如何设计已成为中职校语文教学改革的热点问题之一。立足中职语文职业模块教学专题的基本内容与特色,分析并认为中职语文职业模块专题教学中内部指向一致性、专业元素的融入度、教学做平衡性均有待提高。探讨职场情境融入中职语文职业模块专题教学的路径,总结出基于职场情境的中职语文职业模块专题教学设计的基本策略。

摘要：[目的]研究文冠果(Xanthoceras sorbifolia Bunge)盐碱条件生理响应机制,为其在盐碱区造林及管理提供科学依据。[方法]以1年生文冠果实生苗为材料,采用盆栽浇盐法,分别设置70、140、210、280mmol·L^(-1)中性盐(NaCl)及35、70、105、140 mmol·L^(-1)碱性盐(Na_(2)CO_(3))处理,分析其相对电导率、脯氨酸含量和超氧化物歧化酶(SOD)活性等生理指标。[结果]随盐碱浓度的增大,相对电导率、脯氨酸含量和可溶性蛋白含量均升高,且高浓度胁迫显著高于对照;在NaCl浓度为210 mmol·L^(-1)、Na_(2)CO_(3)浓度为105 mmol·L^(-1)胁迫12 d后丙二醛含量比CK显著增多,且在NaCl浓度为280 mmol·L^(-1)、Na_(2)CO_(3)浓度为105 mmol·L^(-1)时达到峰值;SOD活性随处理时间延长而升高,但处理浓度增大其呈先升后降规律。双因素方差分析表明:时间和浓度对2种类型处理下的相对电导率、脯氨酸含量有极显著交互效应(P<0.01)。相关性分析显示:盐碱胁迫下各生理指标均存在显著正相关(P<0.05)。对指标标准化后进行主成分分析,2种盐类型处理分别提取出特征值大于1的1个主成分,NaCl、Na_(2)CO_(3)处理下累计方差贡献率分别为82.423%、77.725%。[结论]文冠果在盐碱胁迫下主要通过大量积累渗透调节物质、增大抗氧化酶活性来保护细胞膜系统的完整性,抵抗盐碱胁迫。在抗氧化酶系统中,低浓度胁迫时SOD活性较高,高浓度胁迫会破坏SOD活性,具有一定阈值。

摘要：目前MOOC平台的艺术类课程同实时交互、动态激励、资源共享的教学目标存在较大差距。在尊重艺术教育学科规律的前提下,探索基础平台、核心内容、运行保障机制,以及考核评价体系之间的契合点,从教学体系、教学要素、运行机制等方面系统构建新型艺术类MOOC教学互动平台。该平台由用户管理、课程管理、视频课程、交互平台、课程直播、成果展示等模块组成。平台的考核评价体系从实时教学、总体教学、教学事务、教学成果等维度对教学过程中的所有参与对象进行评价。新型艺术类MOOC教学互动平台具有差异化教学、平台资源自适应、完整的学员成长体系、客观的互评体系、线上和线下互动相结合的特色。

摘要：加速度是高中物理的重要概念,然而加速度概念的教学却存在十分严重的逻辑问题。本文依据科学发现的逻辑,对加速度概念重新做了教学设计。最后总结出了对物理教学的几点启示。

摘要：课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要途径,也是对传统思想政治理论课的完善和补充。该文以流体力学课程为例,详细介绍专业基础课程教学过程中的思政元素挖掘原则。采用“线上+线下”混合教学模式开展流体力学课程思政教学设计,包含课前线上任务发布、课堂教学和课后在线考核三个环节。以流动阻力和水头损失教学内容为例,详述思政元素融入专业课程教学的实施细节,旨在为土木工程专业基础课程的思政教育提供有益借鉴。