摘要：为解决传统教师教育模式带来的诸多现实问题,美国全国教师教育认证委员会于2010年提出了临床实践型教师教育模式,模式设计基于10项原则和8大关键要素,而且建立了质量保障机制。借鉴美国教师教育改革的经验,我国教师教育改革应突出中小学教师教育的主体地位、建立实践取向的教育实习保障机制,加强教师教育数据信息系统的支持,并加强大学、政府、中小学合作共同体建设。

摘要：依据课标中关于小学生课外阅读的要求,笔者调查了固始县农村小学留守儿童课外阅读的有关现状,针对调查中发现的问题,本文联系实际分析思考,提出对策和建议。一、调查的设计与实施固始县之前是国家级贫困县,同时也是劳务输出大县,在当地,隔代抚养的留守儿童比例在80%以上。随着近年来乡村小学的撤并,大量农村留守儿童涌入县城学校。

摘要：课堂教学作为人才培养的主渠道,是影响人才质量的重要环节。该文采用抽样调查法,从教师的"教"和学生的"学"两个角度设计问卷,对漯河食品职业学院酒店管理专业学生的课堂教学现状进行调查,分析了职业院校课堂教学现状,指出了教师的施教能力、学生的学习态度、课程的设置状况、教材的重组水平、学校的学习风气等五个方面存在的问题,并提出了改善课堂教学现状的相关对策。

摘要：社区教育是构建终身教育体系和建设学习型城市的一项基础工程。郑州市自2003年开展社区教育实验工作,至今已走过了12个春秋,取得了不少成功经验。深入研究开展社区教育的历史背景,剖析其发展阶段,可以使我们更清晰地看出社区教育发展的规律性、必要性和紧迫性,可以看出社区教育发展的路径选择和推动力量,更好地设计未来发展方向,推动社区教育科学创新发展。本文从国家发展战略、教育改革趋势、郑州市经济社会发展需求、和谐社区建设等方面分析了郑州市社区教育发展的历史背景,提出了三个发展阶段:初步探索阶段、巩固发展阶段、全面快速发展阶段。研究成果有助于我们清晰地了解郑州市社区教育发展的历史脉络和创新举措,对开展社区教育工作具有较好的借鉴作用。

摘要：实现多媒体环境下的以学生为中心的大学英语课堂教学是大学英语教学改革的重要内容。然而,在教学实践中,如何将多媒体应用于大学英语课堂教学并在教学中践行以学生为中心的教学理念却面临着不少问题。只有科学地设计多媒体课件,合理安排课堂活动,并且注重加强师生情感交流互动,才能有效构建以学生为中心的大学英语多媒体读写课堂。

摘要：众所周知，语法课是高中英语教学的重要组成部分，也是日常教研的一项重要内容。美国社会语言学家Dwell Hymes认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。

摘要：随着新一轮大学英语教学改革的逐步实施,改变传统的教学模式,建构新型的教学模式势在必行。新型的教学模式,以学生为中心,教师为主导,互动为主线,师生共同参与为背景,可以真正地调动学生的内在认知,并营造最佳的教学效果。依据建构主义理论和认知理论的三大假设,提出实施大学英语互动教学模式的必要性,并探讨了大学英语互动教学模式的设计原则和评价维度,以期提高学生的课堂参与率和开展真正的互动教学。

摘要：本文首先通过构建全方位的体验式教学目标,设立了认知目标、技能目标和创新目标,并且紧密围绕三大目标开展教学活动。在体验式教学模式的设计上,体现出层层递进、环环相扣的设计理念,从激发兴趣、实践感受、体验内化、强化反馈、学习迁移五个环节入手,细致全面地介绍了体验式教学模式。最后,笔者总结了自己在教学一线积累的教学经验和心得体会,从实际操作的角度,创造性地提出了生活体验法、情感体验法、角色体验法、游戏体验法、项目体验法、竞争体验法和现实体验法七种体验式教学的方法,以供广大教师交流借鉴。

摘要：作为新型教育改革成果,工程教育模式(CDIO)在国际知名大学中已经得到推广,从高等教育的宏观层面验证了显著效果,而将其引入微观课堂教学的研究较少。本文运用CDIO理念来探索大学英语课堂教学改革,以项目教学为手段,按照解构、设计、实施和展示四个环节,重新规划课题教学步骤,并选择相应的教学策略。

摘要：针对传统词汇学课程教学中的弊端,基于建构主义理论和原始语根假说,调整课程教学内容,改进教学方法和课程评估手段,提出了"任务分配、自主学习、小组讨论、课堂展示、教师补充"五个环节构成的英语词汇学教学模式。通过实验设计,统计和分析所得数据,结果表明:较之于传统的词汇学课堂教学,新型的词汇学教学模式更能有效地提高学生的认知词汇量,且更适合于词汇量中等及偏低的学习者。