摘要：以河南职业院校创业教育为研究对象,对河南职院创业教育观念的现状进行了分析,探讨了河南职院创业教育发展必然性,阐述了河南职院创业教育存在的误区及其根源,运用创业教育理论提出了防范职院大学生创业教育误区的策略,并以开封文化艺术职业学院为例,构建了创业教育实践体系,阐述了河南职院创业教育观念及其体系研究的实践意义。

摘要：网络环境下学习者情感交流的缺失及学习环境的相对松散,给网络学习带来一系列的困难.学习者学习动机的强弱直接影响其学习效果,如何整合动机理论有效设计网络学习环境下的动机激发策略,关系到培养建设人才的战略任务,也关系到远程教育可持续发展问题.

摘要：目前中国高等教育迎来了新一轮的改革高潮,尤其是对于2000年以后的新建本科院校而言,转型发展已经成为了摆在面前的重大课题。在这样的背景下,高校艺术教育也面临着新的挑战。将具有区域特色的优秀传统文化纳入到高校艺术教育的范畴,不仅可以为高校注入新的活力,保证其文化品质和人才培养的质量,而且可以培育出独特的办学特色以增强地方高校的综合实力,同时这样一种融合,也可以为区域特色文艺提供一条传承发展的新思路。

摘要：针对多目标跟踪中的目标遮挡和身份切换问题,在颜色粒子滤波的基础上,将单目标跟踪器扩展为多目标跟踪器。当目标轨迹彼此较接近时,利用自适应冲突预防模型分离临近轨迹。当目标发生遮挡时,跟踪器的整体模型会被分割成多个部分,使用可见部分执行跟踪和遮挡推理。当目标外观相似时,使用轨迹监测方法处理遮挡情况。当目标发生完全遮挡时,重新初始化遮挡者周围的粒子并采集目标,从而实现多目标跟踪。实验结果表明,与MIT和LSAM跟踪器相比,该跟踪器在假阴性率、假阳性率、误匹配率和多目标跟踪准确率方面均具有明显的性能优势。

摘要：在西方大学史上,教授治校与中世纪大学自治和近代大学学术自由相伴而生,在我国民国大学史上经蔡元培和梅贻琦等校长的努力得以实施。作为一种大学治理结构,教授治校在中外大学史上都依赖于一系列的规章制度而确立,具有普适性。教授治学的概念最早见于蒋梦麟校长的教育思想,近年来在我国学术界倍受关注,作为一种大学观念,它并不能上升为一定的大学规章制度,而只是对大学教师职业道德的一种伦理诉求。因此,当前中国大学制度设计的理论依据之一应当是教授治校而不是教授治学。

摘要：无线多媒体传感网络采用无线信号完成通信,会受到网络带宽的限制,实时传递能量较低,限制多媒体数据的传输。提出一种基于改进蚁群算法的无线多媒体传感网络的路由结构优化方法,根据改进蚁群算法,设计无线多媒体传感网络路由模块的硬件构造,改进无线多媒体传感网络路由优化过程,通过改进基本蚁群算法中的转移概率模型,对蚁群移动概率进行完善,确保负载的均衡,实现路由结构优化设计。实验结果说明,所提方法对无线多媒体网络中的路由结构进行改进后,均衡了网络能量消耗,使得无线传感网络节点的平均剩余能量更多,提高无线多媒体传感网络的运转周期。

摘要：基于静压混凝土微型桩复合地基的现场试验与工程应用案例,研究微型桩复合地基的桩土相互作用及其承载力发挥系数,分析了复合地基下卧层承载力验算模型,通过计算验证了其工程实用性.结果表明:静压桩复合地基桩土相互作用明显,微型桩复合地基桩土承载力发挥系数较高;复合地基下卧层承载力验算时,可以采用增强体中性点平面位置扩散模型,其应力扩散角可取准Ф′.

摘要：20世纪中期到20世纪末,是国外高校建设与发展的繁荣阶段,研究对象主要集中在城市建设、环境艺术和高校设计的关系上,而关于高校景观文化对大学生影响的研究则比较少。

摘要：本文利用2014年"国培计划——河南省农村幼儿教师培训项目"调查数据,采用有序Probit模型,从培训目标、培训课程、培训方式、组织管理和培训效用五个维度对农村幼儿园教师培训满意度及影响因素进行了实证分析。分析结果显示,参与培训的农村幼儿园教师对培训项目的整体满意度较高,培训目标、培训课程、组织管理和培训效用对农村幼儿教师培训满意度均有显著的正向影响,其中培训需求、师资水平、住宿条件等因素是提高教师培训满意度的关键因素。可见教师培训效果不仅取决于培训项目本身的效用,而且更突出地表现在培训项目实施过程中教师参与的程度以及组织管理水平。因此,我们需要建立在农村幼儿园教师培训需求的基础上进行培训项目的方案设计,同时提高培训师资水平以及住宿条件。

摘要：慕课正逐步纳入高校发展战略之中,理性认识慕课开发现状是承接慕课实践历程与未来发展的重要环节。教师是慕课设计、开发、实施与评价的首要实践者。教师在实践慕课课程中的体验是反映慕课发展现状的重要证据。以开设慕课的高校教师为对象进行的调查发现:当前慕课开发存在课程设计结构化、课程教学方式单一,学习评价单维度、缺乏差异性、过度注重结果等问题。而造成这些问题的原因与传统网络课程文化的束缚、课堂教学方式惯性的制约、"关系"断裂的影响、外部支持框架的不足等有关。改进慕课实践中的问题需要教师能够从"课程"视角出发,确立慕课文化的新观念,构筑组织课程的新方式,践行慕课"关系"的意义。政府管理部门、高校、平台运营商、教学团队等外部支持也是促进慕课可持续发展必不可少的条件。