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检索条件"基金资助=河南省教育科学“十三五”规划一般课题“物理教师的科学认识论知识构建研究”研究成果"
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对“加速度”概念教学逻辑的思考
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《物理教学》2019年 第6期41卷 14-16,27页
作者：乔通许昌学院教育科学学院 
加速度是高中物理的重要概念,然而加速度概念的教学却存在十分严重的逻辑问题。本文依据科学发现的逻辑,对加速度概念重新做了教学设计。最后总结出了对物理教学的几点启示。
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