摘要：环境艺术设计行业的逐步细分使得高校课程的重新组织成为必要,而以就业为导向设置专业群将有利于帮助学生更快适应市场对人才的需求。本文在环境艺术设计大类的专业背景下进行了子体系的划分,将专业基础课和专业课程进行群组,分为“室内设计”“软装设计”“景观设计”三大群。每一群组以“核心课程”为轴心,同时设置“工程技术”和“人文艺术养”两大支撑,共同构成具有行业岗位针对性的专业群体系,以期培养更具有岗位适应性和专业性的人才。

摘要：新时期职业本科艺术设计专业人才培养过程中,为实现“双高计划”的育人目标,则应当不断创新专业群组群建设的工作路径,如以课程为核,打造高质量专业教学体系;以“双师”为源,打造高水平教学创新团队;以学生为本,打造高质量学生培养机制;以绩效为导,打造高质量评价管理体系等。本文就“双高计划”下职业本科艺术设计类专业群组群建设的现实路径进行分析探讨。

摘要：高校的课程思政教育有效加强思政课教学内容多元渗透,实现思政教育的多学科融合发展目标。高校音乐教育的创新发展,要基于课程思政教育实践做好课程教学内容设计,充分围绕对教学方法、教育模式及教育体系的优化,实现对课程思政育人培养教育能力的提升。通过精准定位教育需求、完善课程思政教学评价体系及深化多元互动教育实践等基础策略,不断探索课程思政视角下音乐教育创新发展新路径,保持高校音乐教育的前瞻性与实效性。

摘要：在可持续时尚理念下,天然植物染料满足人们对纺织服装产品绿色环保、个性时尚及防护保健等功能需求。文章从植物染料染色纺织品相关标准的适用范围、植物染料判定与鉴别、安全性检测、染色色牢度及色差等级指标判定四个方面分析了FZ/T 12024—2011《靛蓝染色棉纱线》、FZ/T 42012—2013《染色桑蚕绢丝》、FZ/T 73065—2020《植物染料染色针织服装》、FZ/T 13054—2021《天然染料染色棉制品》、T/CTES 1007—2018《纺织用植物染料靛蓝》、T/CTES 1037—2021《纺织用植物染料茜草染料》6个行业标准、团体标准之间的异同,以期促进植物染料染色纺织品相关标准的应用,为传统染色技艺与当代色彩实践的结合、植物染料染色产品开发提供标准参考。

摘要：教育信息化背景下的大学计算机基础教学对学生提出了新的要求,《大学计算机基础课程教学基本要求》中明确提出要对学生计算思维能力进行培养,计算思维已成为21世纪学生必备的基本技能之一。计算机科学与技术早已渗透到我们的生活和学习中,计算思维作为一种独特的问题解决的思维方式,将会成为每一个学生应该具备的思维方式。作为大学计算机基础教学的一门必修的公共基础课,信息技术基础是学习其他学科专业必不可少的基本工具,也是提升专业水平和社会适应能力的关键所在。在这样的重大责任下,信息技术基础教学工作面临着难得的历史发展机遇与挑战。